A．若①為電壓表，②、③為電流表，則表①示數(shù)不變，表②、表③示數(shù)均變大

B．若①為電壓表，②、③為電流表，則表②示數(shù)變小，表①、表③示數(shù)均不變

C．若①為電流表，②、③為電壓表，則表③示數(shù)變小，表①、表②示數(shù)均不變

D．若①為電流表，②、③為電壓表，則表③示數(shù)不變，表①、表②示數(shù)均變大

（猜想與假設）

猜想一：物體的重力勢能與物體的質(zhì)量有關

猜想二：物體的重力勢能與物體的下落高度有關

猜想三：物體的重力勢能與物體的運動路徑有關

（設計實驗與進行實驗）

為此小夏設計了如圖所示的實驗：

（1）用大小、形狀相同的A、B、C、D四個鉛球分別從距離沙表面某高度處__________釋放，其中D球從光滑彎曲管道上端滑入，最后從管道下端豎直落下（球在光滑管道中運動的能量損失不計）。

（2）記錄所需的實驗數(shù)據(jù)如下表：

本實驗中，鉛球的重力勢能大小是通過__________來反映的，這種研究問題的方法是__________。

（實驗結(jié)論）

（3）為驗證猜想二，應比較__________（填實驗序號），得到的結(jié)論是：當物體質(zhì)量相同時，________。

（4）比較③④，得到的結(jié)論是________。

（拓展應用）

經(jīng)進一步實驗和分析，小夏大膽給出重力勢能（Ep）的表達式“Ep＝mgh”，并去辦公室詢問了老師，得以證實，小夏高興不已，回到教室后，根據(jù)學過的知識又算出了各小球落到沙表面的動能，其中B球的動能為__________J。（忽略空氣阻力，g取10 N/kg）

（設計實驗與進行實驗）

將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞了出一段距離。

（1）本實驗使鋼球獲得動能的操作方法是__________，鋼球動能的大小是通過觀察___________來判斷的；

（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，他們讓質(zhì)量不同的鋼球從相同高度擺下，使鋼球到達豎直位置的__________相同，從而探究動能與質(zhì)量關系；

（3）在第3次實驗中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實驗，甲同學建議換一個較大的木塊，乙同學建議換用同樣較長的木板，丙同學建議降低鋼球下擺的高度。你認為應當采用__________的建議；

（4）這里用到的科學實驗方法是________________；

（實驗結(jié)論）

由上述實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：________；

（實驗拓展）

若要繼續(xù)探究物體動能大小與速度的關系，該怎樣設計實驗：_______________。

A.甲乙兩種方式都省一半的力B.甲方式F1由150 N逐漸變大

C.乙方式機械效率約為83.3%D.乙方式F2的功率為3.6 W

A.拉力F1與F2大小一定不相等B.拉力F1做的總功一定比F2多

C.拉力F1做功的功率一定比F2做功的功率小D.甲的機械效率一定比乙高

（1）實驗中應沿豎直方向_____拉動彈簧測力計；

（2）小組同學發(fā)現(xiàn)實驗過程中邊拉動邊讀數(shù)，彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，應該靜止讀數(shù)，你認為他的想法_____（選填“正確”或“不正確”），因為她沒有考慮到_____對滑輪組機械效率的影響；

（3）用丁圖所示裝置進行實驗，得出表中第4次實驗數(shù)據(jù)，請將表中的兩個數(shù)據(jù)填寫完整 _____，_____；

（4）通過比較_____兩次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：使用同一滑輪組提升同一重物時，滑輪組的機械效率與繩子股數(shù)無關（填實驗次數(shù)的序號）；

（5）通過比較_____兩次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：同一滑輪組提升重物時，物重越大，滑輪組的機械效率越高（填實驗次數(shù)的序號）；

（6）通過比較3、4兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：_____．

A．在圖中乒乓球的彈跳方向為自右向左

B．乒乓球彈跳時機械能守恒

C．乒乓球運動過程中重力勢能一直減小

D．乒乓球某次彈起過程中，彈起瞬間的動能大于此過程最高點時的重力勢能

（1）小車在O點時，為使杠桿在水平位置平衡，求出該拉力F的大��；

（2）小車從O點向左勻速運動，牽引力對小車做多少功時人對繩的拉力減小到零？

（1）阻力大小為多少牛？

（2）10～20 s內(nèi)水平推力做了多少功？

（3）10～20 s內(nèi)水平推力的功率多大？