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科目： 來(lái)源：漳州 題型：填空題

“神舟”七號(hào)載人航天飛船進(jìn)入太空后，當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)照射時(shí)，其外表面的溫度會(huì)急劇下降，這時(shí)飛船內(nèi)部會(huì)與外表面發(fā)生______ （選填“做功”或“熱傳遞”）而使內(nèi)能______（選填“增大”或“減小”），溫度降低．

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科目： 來(lái)源：南通 題型：填空題

炮彈里火藥燃燒產(chǎn)生的高溫高壓氣體炸開(kāi)彈殼后溫度降低，是用______的方法減少了氣體的內(nèi)能．食物放進(jìn)冰箱后溫度降低，是用______的方法減少了食物的內(nèi)能．

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科目： 來(lái)源：房山區(qū)一模 題型：單選題

下列過(guò)程中，通過(guò)熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（　�。�
A．鉆木取火
B．鋸木頭時(shí)，鋸片發(fā)熱
C．衛(wèi)星進(jìn)入大氣層時(shí)外殼發(fā)熱
D．熱水中放入冰塊，水溫下降

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科目： 來(lái)源：茂名 題型：填空題

寒冷的冬天，陳娜同學(xué)中午放學(xué)回家，剛到門(mén)口就聞到媽媽炒的菜的香味，這是______的緣故；她感到臉頰非常冷，用手來(lái)回搓幾下，就感覺(jué)暖和多了，這是通過(guò)______改變臉頰的內(nèi)能；吃飯前，陳娜用熱水洗手，覺(jué)得手很暖和，這是通過(guò)______改變手的內(nèi)能．

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科目： 來(lái)源：0123 期中題 題型：單選題

熱水和冷水混合時(shí)會(huì)發(fā)生熱傳遞，熱傳遞停止時(shí)，熱水和冷水具有相同的
[     ]
A．溫度
B．內(nèi)能
C．熱量
D．溫度差

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

甲、乙兩個(gè)不同的物體，他們的質(zhì)量、溫度均相同，甲的比熱容小于乙的比熱容，當(dāng)它們吸收相同的熱量后接觸，則（　�。�
A．甲物體的溫度傳給了乙物體
B．乙物體把熱量傳給甲物體
C．甲物體放熱，乙物體吸熱
D．乙物體放熱，甲物體吸熱

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列事例中，利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（　�。�
A．用大氣筒打氣，氣筒壁發(fā)熱
B．用鋸鋸木板，鋸條發(fā)熱
C．冬天對(duì)手哈氣，手的溫度升高
D．冬天兩手互相搓搓．覺(jué)得暖和

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

改變物體內(nèi)能的方法有______和______兩種．冬天我們感覺(jué)手冷時(shí)，我們可以將兩手相互搓一搓，也可以用熱水袋焐一焐．前者是用______方法使手的內(nèi)能增加的，在用后種方法增加手的內(nèi)能時(shí)，能量發(fā)生了______．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

上課時(shí)，老師從室外帶進(jìn)教室一根燙手的鋼鋸條．對(duì)這根鋸條燙手的原因，同學(xué)們猜測(cè)有兩種可能的情況：一是剛剛在火爐上燒過(guò)：用______的方法使它的溫度升高；另一種情況則是剛剛用它鋸過(guò)木頭：用______的方法使它的內(nèi)能增加．在老師不說(shuō)明鋸條燙手的原因的情況下，我們______（選填“能”或“不能”）肯定是通過(guò)哪種方法使它的溫度升高的．這表明：在改變物體的內(nèi)能時(shí)，______和______兩種方法可以產(chǎn)生同樣的效果，即這兩種方法對(duì)改變物體的內(nèi)能是______的．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

在忽略熱傳遞的情況下，對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能______．物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案