最近家里電燈老是忽明忽暗。小明從實驗室里找來實驗儀器，想用實驗來研究產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
⑴請你用筆畫線代替導(dǎo)線，幫助小明把圖甲中的電路連接完整。要求： 滑動變阻器滑片向左邊移動時，電阻變小。
⑵ 閉合開關(guān)，將滑動變阻器的滑片向左邊滑動，發(fā)現(xiàn)小燈泡慢慢變亮，電壓表示數(shù)逐漸______。接著又向右移動滑片，小燈泡變暗，電壓表示數(shù)也發(fā)送相應(yīng)變化。小明說：“電燈忽明忽暗是_______不穩(wěn)定造成的�！�
⑶ 小明看到小燈泡上只有“*V,0.28A”的字跡。于是，小明在電路中加接了一只電流表繼續(xù)實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)如表。當電流表的示數(shù)為0.28A時，電壓表示數(shù)如圖乙所示。表格中有一空未完成，請把表中的空白補上，并計算出這只小燈泡的額定功率是________W。
⑷ 細心的小明還發(fā)現(xiàn)根據(jù)上表數(shù)據(jù)計算出來的小燈泡的電阻大小_____（選填：“相等”或“不相等”），這是因為______。

小明同學(xué)做“測定小燈泡的電功率”實驗，電源電壓為3伏，小燈標有“2.2V”，滑動變阻器標有“10Ω  1A”字樣，所用實驗器材均完好。
①他先將實驗器材（除電壓表外）串聯(lián)連接，發(fā)現(xiàn)將最后一根導(dǎo)線連接完畢后，電流表有示數(shù)，其錯誤原因可能是  _________  。然后，他將電壓表并聯(lián)在小燈兩端，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)如圖（a）所示，其錯誤原因可能是  ___________  。
②他找到問題所在后，重新實驗，閉合電鍵并移動變阻器的滑片，當電壓表的示數(shù)為  ________  伏，小燈正常發(fā)光。若此時電流表的示數(shù)如圖（b）所示，則小燈的額定功率為_______瓦，此時變阻器連入電路的電阻為 ________歐。

小東學(xué)會了測小燈泡的功率后，想進一步探究：電流相同時，小燈泡功率跟電阻有什么關(guān)系？于是他利用如圖甲所示的電路，選用分別標有“1.5V  0.25A”、“2.5V  0.3A”和“3.8V  0.3A”字樣的小燈泡L₁、L₂、L₃，測出它們在電流相同時的電阻和功率，來探究小燈泡功率與電阻的關(guān)系．    
（1）閉合開關(guān)前，滑動交阻器的滑片P應(yīng)置于    _____ （選填“A“B”）端。  
（2）閉合開關(guān)后，他調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，使通過燈L₁的電流為0.2A，再測出L₁兩端的電壓，此時電壓表示數(shù)如圖乙為  _______ V，然后計算出此時燈L₁的電阻是____Ω，實際功率是_____W。
（3 ）他再分別更換燈L₂、L₃，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器阻值，保持電流示數(shù)為0.2A 不變，計算出相應(yīng)的電阻值與實際功率。小紅認為：為了控制實驗條件，小東每次實驗都要換燈泡和調(diào)節(jié)滑動變阻器，這樣的操作不夠簡便。對此你如何改進？

小明學(xué)習(xí)了電功率的概念后，要對小燈泡的電功率進行研究：
（1）取兩個阻值不同的燈泡L₁、L₂ ，要研究它們的電功率跟哪些因素有關(guān)？他設(shè)計了如圖1所示的電路圖。要探究它們的電功率跟電流的關(guān)系，實驗中要控制兩燈的________ 相同，采用圖 甲、乙兩圖中的       電路圖。（填“甲圖”或“乙圖”）
（2）現(xiàn)要測定一額定電壓為3.8V ，燈絲電阻約為15 Ω的小燈泡的額定功率。器材：電源電壓為6Ｖ、滑動變阻器標有＂10Ω，1Ａ＂字樣、電流表、電壓表等。連線時小明發(fā)現(xiàn)電壓表0-15V 的量程的接線柱壞了，無法使用，他經(jīng)過一番思考，終于把實驗完成了。請你在圖2中用筆畫線代替導(dǎo)線，把小明的實驗電路圖連接完整。
（3 ）連接完成后，閉合開關(guān)，小明接下來的操作是                 ，使電壓表的示數(shù)為_________，此時電流表的示數(shù)如圖3 所示，則通過燈的電流是         _______，燈泡的額定功率是     ________。 
（4）在電路連接正確的情況下，若閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表、電壓表都幾乎沒有示數(shù)，則原因可能是______
A．小燈泡被短路          
B ．燈絲斷了
C．電流表被短路  
D．滑動變阻器連入電路的電阻太大