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科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

使用天平時(shí)，若游碼未放在標(biāo)尺左端零刻度線處就將橫梁調(diào)節(jié)平衡，用這樣的天平稱(chēng)物體的質(zhì)量，則測(cè)量值比真實(shí)值______（填偏大、偏小或一樣大）

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科目： 來(lái)源：臨沂模擬 題型：填空題

如圖所示，小麗同學(xué)將托盤(pán)天平放住水平桌面上，游碼移到標(biāo)尺的______處，發(fā)現(xiàn)天平的指針指在甲圖所示位置，若要使天平平衡，應(yīng)將右端平衡螺母向______（填“左”或“右”）旋動(dòng)；圖乙是一次正確測(cè)量的情景（天平下方為游碼標(biāo)尺的放大圖），則物體的質(zhì)量是______g．用這架天平測(cè)量另一金屬塊的質(zhì)量時(shí)，用鑷子夾取50g、20g、10g、5g砝碼各1個(gè)放入右盤(pán)中，觀察到指針右偏．小麗同學(xué)接下去應(yīng)進(jìn)行的操作是：______．（該天平砝碼盒中最小砝碼為5g）
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科目： 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，如果指針左偏，則表示砝碼的質(zhì)量______（選“大于”或“小于”）被測(cè)物體的質(zhì)量，必須適當(dāng)______（選填“增加”或“減少”）砝碼，并調(diào)節(jié)游碼的位置使天平橫梁平衡．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

在調(diào)節(jié)托盤(pán)天平時(shí)，首先將天平放在______上，游碼放在標(biāo)尺左端零刻線處，若此時(shí)發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)中線的右邊，應(yīng)把平衡螺母向______（填“左”或“右”）調(diào)使橫梁平衡．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

對(duì)于天平上的平衡螺母和游碼這兩個(gè)可調(diào)的部件來(lái)說(shuō)，在稱(chēng)量前調(diào)節(jié)橫梁平衡過(guò)程中，不能調(diào)節(jié) ______，在稱(chēng)量過(guò)程中調(diào)節(jié)平衡時(shí)，不能調(diào)節(jié) ______．

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科目： 來(lái)源：鎮(zhèn)江 題型：填空題

小明要測(cè)量某金屬圓錐體的質(zhì)量，在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤(pán)的左側(cè)，此時(shí)他應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 ______（左/右）移動(dòng)；稱(chēng)量時(shí)，當(dāng)他在天平右盤(pán)中放一個(gè)50g、一個(gè)20g的砝碼，并將游碼撥到如圖所示的位置，這時(shí)指針恰好指在分度盤(pán)的中央，則圓錐體的質(zhì)量為 ______g．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

在已經(jīng)調(diào)整好的天平左盤(pán)內(nèi)放一金屬塊，用鑷子向右盤(pán)內(nèi)加減砝碼，但怎么也不能使天平恢復(fù)平衡，此時(shí)應(yīng)該：______
A、調(diào)節(jié)天平的平衡螺母；
B、把兩個(gè)托盤(pán)對(duì)調(diào)；
C、把物體放在天平右盤(pán)內(nèi)測(cè)量；
D、使用游碼．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

使用已經(jīng)調(diào)好的天平，按規(guī)范的操作來(lái)稱(chēng)量物體的質(zhì)量，添加一些砝碼后，若指針微偏左，則下一步應(yīng)該______．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

用兩種材料制成的體積相同的兩種實(shí)心小球甲和乙．在天平左盤(pán)上放三個(gè)甲球，在右盤(pán)上放兩個(gè)乙球，天平恰好平衡，由此可知道（　�。�
A．甲球的密度是乙球的1.5倍
B．乙球的密度是甲球的1.5倍
C．甲球的質(zhì)量等于乙球的質(zhì)量
D．甲球的密度等于乙球的密度

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科目： 來(lái)源：茂名 題型：填空題

實(shí)驗(yàn)室常用測(cè)量質(zhì)量的工具是 ______．質(zhì)量為60kg的航天員乘飛船到月球上，他的質(zhì)量 ______（選填“變大”、“變小”或“不變”）．一般教室門(mén)口的寬度約 ______cm．

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同步練習(xí)冊(cè)答案