在學校的一次學生健康體檢中，小華同學靜止站立在水平放置的體重秤上，下列幾對力中屬于平衡力的是（　　）

A．小華所受重力和秤對他的支持力

B．小華對秤的壓力和秤對他的支持力

C．秤對地面的壓力和地面對秤的支持力

D．小華所受重力和地面對秤的支持力

如圖，在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗中，需要測量滑塊在木板上滑動時受到的摩擦力．
（1）圖甲第一次的實驗裝置，木板固定在水平桌面，實驗時，
①調零后的彈簧測力計拉滑塊的拉力方向必須是______；
②拉動重為G的滑塊時，滑塊要作______運動，此時讀出測力計的示數(shù)為F；
③滑塊受到的摩擦力大小表達式為：f=______（用步驟中出現(xiàn)過的物理量符號，寫出表達式）．
（2）實驗時發(fā)現(xiàn)彈簧測力計在移動中示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，實驗小組將裝置改為圖乙的器材．在拉動木板水平向左運動的過程中，滑塊相對水平桌面靜止．
①請畫出圖乙中滑塊所受摩擦力f 和彈簧測力計拉力F的示意圖；
②這樣進行實驗，有什么優(yōu)點？請你寫出其中的一點．______．

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．



（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是______；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的______和______對物體平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在______上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些？為什么？
______．

天花板上有根電線吊著一盞電燈，在下列各對力中，屬于平衡力的是（　　）

A．電線對電燈的拉力和電燈對電線的拉力；

B．電燈對電線的拉力和地球對電燈的重力；

C．電線對電燈的拉力和地球對電燈的重力；

D．電線對天花板的拉力和電線對電燈的拉力

一本書放在水平桌面上，下列哪一對力是書受到的平衡力（　�。�

A．書的重力和書對桌面的壓力

B．書的重力和桌面對書的支持力

C．書對桌面的壓力和桌面對書的支持力

D．書對桌面的壓力和桌子受到的重力

如圖所示，兩個重為20N的相同物塊A、B疊放在一起，受到10N的水平推力F₁的作用，在水平地面上一起做勻速直線運動，則此時B受到的阻力為______N．

兩個力的平衡必須滿足以下四個條件：兩個力作用在______個物體上，大小______、方向相______、作用在______條直線上．

課本圖所示實驗：
①當兩個拉力大小不等時，木塊______保持靜止．這兩個力不能平衡．
②當兩個力大小相等，力的方向互成角度時，木塊______保持靜止．這兩個力不能平衡．
③當兩個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，我們發(fā)現(xiàn)木塊處于______或______狀態(tài)，此時，這兩個力是平衡的．

如果跳傘運動員和降落傘在空中勻速直線下降，已知人和傘的總重為1500N，這時他們受的阻力是______．

起重機的鋼絲繩吊著5×10³牛的重物，當物體以0.5米/秒的速度勻速提升時，鋼絲繩對重物的拉力是______牛；當物體以1米/秒的速度勻速下降時，鋼絲繩對重物的拉力______5×10³牛；當物體以1.5米/秒的初速度加速提升時，鋼絲繩對重物的拉力______5×10³牛；當物體以1.5米/秒的初速度減速提升時，鋼絲繩對重物的拉力______5×10³牛，當物體靜止在半空中時，鋼絲繩對重物的拉力______5×10³牛（選填“大于”、“等于”或“小于”）．