7、我們在教室的各個方向都能看到黑板上的字，這是光照到字表面發(fā)生了反射現(xiàn)象；而學習或工作用的臺燈上有一個燈罩（如圖所示），其中作用是利用光的反射將光線盡量集中到需要照射的地方，因此燈罩內(nèi)表面應盡量（填“光滑”或“粗糙”）．

6、在光具座上做凸透鏡成像的實驗，已知凸透鏡的焦距為10cm，當在光屏上看到放大的清晰的像時，那么物體離凸透鏡的距離可能是（　　）

5、拍照時，為了使照片上的人像拍攝得大一些，應采取的方法是（　　）

3、黑夜里，在桌面的白紙上放一塊小平面鏡，讓手電筒正對平面鏡照射，從側(cè)面看去，白紙被照亮，而平面鏡卻比較暗，這是因為（　�。�

2、一個人站在平面鏡前，當他離開平面鏡越來越遠時（　�。�

1、一束光線射在平面鏡上，與鏡面的夾角為30°，則反射光線跟入射光線的夾角為（　�。�

31、小明和他的同學在探究電流與電阻的關系時，用到如下器材：
電源1個，電流表、電壓表各1只，定值電阻若干個，滑動變阻器1只，開關1個，導線若干．設計的電路如圖所示．

（1）閉合開關前滑動變阻器的滑片應移到端．實驗過程中應通過調(diào)整滑動變阻器，使保持不變．
（2）下面是他們獲取的部分實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標系上描點并連成光滑的曲線．

電阻R1/Ω	5	10	15	20	25
電流I/A	1.00	0.50	0.35	0.25	0.20

（3）如果實驗過程電壓表示數(shù)突然變?yōu)?，而電流表示數(shù)不變，則發(fā)生斷路的是；如果電流表示數(shù)變?yōu)镺，而電壓表示數(shù)突然增大，則發(fā)生斷路的是．
（4）若粗心的小明少領了一只電壓表，多領了一只電流表，請設計一個電路圖，使這個實驗仍然可以進行．