16、磁體周圍存在著，司南是中國(guó)古代發(fā)明的指示方向的器具，它在水平面內(nèi)靜止時(shí)勺柄指南，說(shuō)明勺柄是磁體的極．

3、桂林山清水秀，文化底蘊(yùn)豐厚，以下描繪能說(shuō)明分子在作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是（　�。�

1、在圖四個(gè)圖象中，表示海波熔化的圖象是（　�。�

20、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課上．仔細(xì)觀察了老師所做的演示實(shí)驗(yàn)（如圖1所示）．課后復(fù)習(xí)時(shí)．物理興趣小組的同學(xué)們，經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考、討論，提出了對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見(jiàn)，并動(dòng)手制作出了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中A、B為兩個(gè)規(guī)格相同的彈簧秤，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計(jì)），E是用廢棄的大號(hào)飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯，杯中加人紅色的水，F(xiàn)是升降平臺(tái)（搖動(dòng)手柄，可使平臺(tái)高度緩慢上升、下降），G為鐵架臺(tái)．
（1）實(shí)驗(yàn)中．同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺(tái)F，使重物浸入水中的體積越來(lái)越大，觀察到彈簧秤A的示數(shù)；彈簧秤B的示數(shù)（選填“增大”、“減小”或“不變”）．比較彈簧秤A的示數(shù)變化量F_A′和彈簧秤B的示數(shù)變化量F_B’，它們的大小關(guān)系是F_A′F_B′（迭填“＞”、“＜”或“=”），
（2）通過(guò)分析，你認(rèn)為應(yīng)提醒興趣小組的同學(xué)在操作時(shí)要注意什么問(wèn)題？（請(qǐng)寫(xiě)出兩條）
①；
②．
（3）對(duì)比圖1、圖2的兩組實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)與原實(shí)驗(yàn)比較有哪些優(yōu)點(diǎn)？（請(qǐng)寫(xiě)出三條）
①；
②；
③．

19、小明晚上看書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)最近家里的電燈老是忽明忽暗．根據(jù)所學(xué)電學(xué)知識(shí)，小明對(duì)這種現(xiàn)象的原因作了一個(gè)初步的分析．并從實(shí)驗(yàn)室選擇了右圖所示器材．想通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬出電燈忽明忽暗現(xiàn)象來(lái)探究其中原因．
（I）小明設(shè)計(jì)了如左圖所示電路圖．請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線完成圖7的電路連接；
（2）閉合開(kāi)關(guān)后，小明將滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)．電壓表示數(shù)逐漸變 ，小燈泡亮度逐漸變 ；再向左移動(dòng)滑片時(shí)，電壓表示數(shù)逐漸變 ，小燈泡亮又逐漸變 ．反復(fù)左右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，即可觀察到小燈泡的忽明忽暗現(xiàn)象．由此小明得出了這樣的結(jié)論：“電燈忽明忽暗可能是由于 不穩(wěn)定造成的”．

18、物理儀器的使用和讀數(shù)：
（1）天平使用時(shí)．應(yīng)放在水平桌面上．將游碼移回到處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)的，將待測(cè)物體放在天平的左盤(pán)，當(dāng)天平重新平衡時(shí)，如果右盤(pán)砝碼和游碼如圖所示，待測(cè)物體的質(zhì)量是．

（2）如圖所示的電流表表盤(pán)上的每一小格表示A，指針示數(shù)是A，（電流表量程為3A）