（2012?響水縣三模）夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)．蟬能發(fā)聲是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜引起的．老師把教室的門窗關(guān)起來，大家聽到的聲音明顯減小，這是在聲音過程中減弱噪聲．小明同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：．

（2013?無錫一模）如圖所示，用一根自重可忽略不計的撬棒撬石塊，若撬棒C點受到石塊的壓力是1800N，且AB=1.8m，BD=0.6m，CD=0.4m，則要撬動該石塊所用的最小的力應(yīng)不小于（　　）

（2012?響水縣三模）如圖所示的四個實例中，目的是為了減小摩擦的是（　�。�

（2012?響水縣三模）下列有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的說法中正確的是（　�。�

（2012?響水縣三模）如圖所示現(xiàn)象中，由液化形成的是（　�。�

（2012?響水縣三模）據(jù)報道，2012年我市每百戶家用汽車擁有量將超過20輛，我市將正式邁入“汽車社會”．在下列有關(guān)汽車的介紹中錯誤的是（　�。�

（2012?響水縣三模）如下圖所示的光現(xiàn)象中，屬于光的直線傳播現(xiàn)象的是（　�。�

（2013?連云港模擬）近階段為了預(yù)防H7N9禽流感，某賓館使用高溫高壓蒸汽消毒鍋（如圖甲） 對物品進行消毒．圖乙為自動測定鍋內(nèi)溫度的電路原理圖．其中R₀為定值電阻，阻值為5Ω．A為溫度指示表（實質(zhì)是一只量程為0～0.6A的電流表），R_X（測溫探頭）為熱敏電阻，其電阻值隨鍋內(nèi)溫度的變化而變化．關(guān)于熱敏電阻的阻值與溫度的對應(yīng)關(guān)系如下表所示：

鍋內(nèi)的溫度值/℃	25	37.5	50	62.5	75	87.5	100	112.5	125
RX對應(yīng)的電阻值/Ω	150	80	50	30	20	15	10	7

（1）若鍋內(nèi)溫度為75℃時電流表的示數(shù)為0.24A．求電源的電壓U？
（2）若鍋內(nèi)溫度為l25℃時電流表的示數(shù)為0.6A．求此時熱敏電阻R_X的阻值及其功率？

（2013?連云港模擬）小明冬天取暖時發(fā)現(xiàn)：電暖器的電熱絲熱得發(fā)紅，而與電熱絲相連的導(dǎo)線卻不怎么熱．
（1）小明對此現(xiàn)象進行探究：他找來了如圖所示的實驗器材，其中A、B兩個相同的瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫都相同的煤油，將選擇好的銅絲和鎳鉻合金絲浸沒在煤油中，兩根溫度計分別測量兩瓶中煤油的溫度． 實驗時，將銅絲和鎳鉻合金絲串聯(lián)接入電路中，這是為了控制相同；
（2）給圖中的裝置通電一段時間后，切斷電源．根據(jù)銅絲和鎳鉻合金絲的大小以及觀察到的，可得出導(dǎo)線不怎么熱的原因．

（2013?連云港模擬）在2013年連云港市中考理化生實驗技能考查中，小華抽測的實驗題目是“探究杠桿的平衡條件”．實驗中，所用的實驗器材有杠桿、尺、支架、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干．
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母同時向調(diào)．
（2）某同學(xué)進行正確的實驗操作后，能不能根據(jù)圖（甲）這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論？（填“能”或“不能”）．理由是．
（3）如圖（乙）所示，在A處掛4個重均為0.5N的鉤碼，在C處用彈簧測力計拉杠桿，使其水平平衡，要使彈簧測力計示數(shù)最小，彈簧測力計的拉力應(yīng)沿豎直向上方向，此時讀數(shù)為N．當(dāng)彈簧測力計由圖示位置向右傾斜時，若使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將（選填：“變大”、“變小”或“不變”），其原因是：．