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科目： 來(lái)源： 題型：

小明家裝修房子時(shí)，他站在三樓陽(yáng)臺(tái)上將一桶石沙從地面提上來(lái)，他對(duì)
石沙
石沙
做的功是有用功，他對(duì)
桶
桶
做的是功是額外功．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示是甲乙兩物體運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化的圖象，根據(jù)該圖象可以獲取兩物體運(yùn)動(dòng)情況的信息有：
（1）
甲物體的速度比乙物體的速度大
甲物體的速度比乙物體的速度大
；
（2）
甲乙都做勻速運(yùn)動(dòng)
甲乙都做勻速運(yùn)動(dòng)
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于電磁現(xiàn)象的說(shuō)法中，正確的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

日常生活中，稱得1kg的泡沫塑料塊，它的真實(shí)質(zhì)量是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

2005年5月25，中國(guó)第四次珠峰綜合科學(xué)考察隊(duì)的部分隊(duì)員成功登頂．在登山過(guò)程中，隨著高度的上升，下列符合事實(shí)的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于力，有以下說(shuō)法：
①物體間力的作用是相互的；        ②只有相互接觸的物體才有力的作用；
③力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；    ④只要有力作用在物體上，物體就一定運(yùn)動(dòng)．
其中正確的一組是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

解決日益嚴(yán)重的水資源危機(jī)的重要措施是節(jié)約用水，在我國(guó)這樣的人口大國(guó)，節(jié)約用水意義重大．下面的節(jié)水辦法中不可行的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

在平直公路上，一輛汽車(chē)做變速直線運(yùn)動(dòng)，30min通過(guò)的距離是36km，那么（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2003?廣州）幾位同學(xué)在室外聊天，室內(nèi)同學(xué)聽(tīng)聲音可以分辨出每句話是誰(shuí)說(shuō)的，這主要是因?yàn)楦魅说模ā　。?/div>

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科目： 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?白下區(qū)二模）小明注意到光線由空氣進(jìn)入水、玻璃等透明介質(zhì)時(shí)會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象，他結(jié)合物理學(xué)習(xí)和日常生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出猜想：光線由空氣進(jìn)入水、玻璃等透明材料時(shí)發(fā)生折射的程度可能是不相同的．
（1）你認(rèn)為小明的猜想是
有道理
有道理
（“有道理”或“無(wú)道理”）的．
（2）小明與學(xué)�？萍夹〗M的同學(xué)進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)中得到如下數(shù)據(jù)，表1是光從空氣射入水中的測(cè)量數(shù)據(jù)，表2是光從空氣射入玻璃的測(cè)量數(shù)據(jù)：
表1
入射角α 15° 30° 45° 60°
折射角γ 11.3° 22.1° 35.4° 40.9°
表2
入射角α 15° 30° 45° 60°
折射角γ 9.9° 19.5° 28.1° 35.3°
（a）分析表1的數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論
①
光由空氣斜射入水中的時(shí)候，折射角小于入射角
光由空氣斜射入水中的時(shí)候，折射角小于入射角

②
折射角隨著入射角的增大而增大
折射角隨著入射角的增大而增大

（b）對(duì)表1、表2的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，得出的結(jié)論是
在入射角相同的情況下，光由空氣斜射入不同的透明介質(zhì)時(shí)，發(fā)生折射的程度是不同的．
在入射角相同的情況下，光由空氣斜射入不同的透明介質(zhì)時(shí)，發(fā)生折射的程度是不同的．

（3）小明想起自己去眼鏡店配眼鏡的情景，當(dāng)時(shí)，配鏡師傅提到一個(gè)術(shù)語(yǔ)“折射率”，師傅說(shuō)：相同度數(shù)的眼鏡使用折射率大的材料，眼鏡就可以更輕薄，矯正視力的效果越理想．結(jié)合以上數(shù)據(jù)你對(duì)這兩種透明介質(zhì)的這種光學(xué)屬性的判斷是，水的“折射率”比玻璃
小
小
（選填：“大、小 或 相同”），依據(jù)是
入射角相同時(shí)，光線透過(guò)玻璃后的折射角更小
入射角相同時(shí)，光線透過(guò)玻璃后的折射角更小
．

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