有報道說：臺灣某廠商發(fā)明了一種“手機自生能”特制電池，它由固定線圈、可自由轉動的小磁鐵和充電電池組成．上下左右搖晃手機，小磁鐵便在線圈內轉動而產生電能，充電電池同時將這些電能貯存起來．每搖晃一分鐘這種手機可通話兩分鐘．如果將手機上下?lián)u晃一次，相當于將0.02kg的重物舉高0.2m，每秒約搖晃一次．（g=10N/kg）
（1）這種裝置能自生電能是依據(jù)了的原理；
（2）根據(jù)該報道，手機使用時的功率為W．

當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采取一定措施：控制變量．
例如，龔老師率領學生觀察橡皮擦，小明發(fā)現(xiàn)擦鉛筆的與擦墨水的橡皮擦粗糙程度不一樣．于是就設計實驗，分別用彈簧測力計拉著兩塊橡皮擦在桌面上以正確的方式運動，測得摩擦力，然后比較．
你認為這樣做在控制變量上有什么錯誤？．
如果不在增加其它器材的話，你將如何改進？．

孟老師與學生一起利用礦泉水瓶做了許多實驗，其中一個是這樣完成的：用瓶裝少量水后蓋上蓋子（蓋子不要蓋太緊），反復擠壓礦泉水瓶，輕輕轉動瓶蓋會發(fā)現(xiàn)瓶蓋被沖出，同時看到瓶口出現(xiàn)“白煙”．這個過程中發(fā)生了兩次能量轉化，擠壓時；沖出時內能傳化為機械能，“白煙”的出現(xiàn)說明發(fā)生了現(xiàn)象（填一種物態(tài)變化現(xiàn)象）．

各式各樣的剪刀都是一對對的杠桿．如圖所示，要剪開鐵皮，應該用最合適（選填標號）；甲剪刀也有可能成為等臂杠桿，這個觀點是（選填“對”或者“不對”）的．

如圖所示，質量相同的甲、乙兩人所用繩子相同，甲拉住繩子懸在空中處于靜止狀態(tài)；乙拉住繃緊繩子的中點把繩子拉斷了．則（　�。�

如圖所示，R是一只光敏電阻，當光照射強度增大時，其電阻會減小，閉合開關S，增大對光敏電阻的照射強度，電壓表和電流表示數(shù)的變化情況是（　�。�

汽車的誕生改變了人類的生活方式．事實上，人類很早就在探尋著更好的代步工具，法國人居紐于1769年制造了世界上第一輛蒸汽驅動的三輪車．現(xiàn)在你看到的圖這幅漫畫，據(jù)說是牛頓所設計的蒸汽汽車原理圖，試就該原理圖回答下列問題：
問：原理圖中有哪些能量轉化？（說出2點）

小明通過學習得知：一般情況下，水的質量一定時，加入食鹽的質量越多，溶液的濃度就越高．他想探究食鹽水溶液的導電性能與什么因素有關．小明的猜想是：
a．食鹽水溶液的導電性能與溶液的濃度有關．
b．食鹽水溶液的導電性能與金屬片之間的距離有關．
c．食鹽水溶液的導電性能與溶液的溫度有關．
小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材，設計了如圖的裝置，進行了探究實驗．他記錄的實驗表格如下：

實驗次數(shù)	加入食鹽量	兩金屬片AB間距離/厘米	燈泡亮度
1	1/4勺	2	微亮
2	1/2勺	2	較亮
3	1/4勺	1	較亮
4	1/2勺	1	很亮

（1 ）比較實驗次數(shù)1和2可驗證猜想（選填“a”、“b”或“c”）．
（2 ）這個實驗用到了控制變量法，我們所學的實驗中，很多也用到了控制變量法，請舉一例：．

一天，小明放學回家的路上，聽到KTV傳來：“是誰帶來遠古的呼喚，是誰留下千年的祈盼…”．他一聽便知是歌手韓紅在唱．這是根據(jù)聲音的來判斷的．他和同學一起稱贊韓紅的聲音很尖，這是指她唱歌時發(fā)聲的高．