小芳同學(xué)在研究杠桿平衡的實(shí)驗(yàn)中，首先調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，目的是．

F1/N	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3
F2/N	1.0	2.0	3.0	4.0	5.0	6.0

（1）小剛把鉤碼（每個鉤碼的質(zhì)量相同）掛在如圖所示的位置時，將右側(cè)的鉤碼向右移動格（每格長度相同），可使杠桿在水平位置平衡．
（2）小華保持動力臂、阻力臂為不變，然后改變動力F₁和阻力F₂，并保持杠桿水平位置平衡，分別測量出動力F₁和阻力F₂的數(shù)據(jù)如表所示．請根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出阻力F₂與動力F₁的關(guān)系式：．

（2012?順義區(qū)一模）如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，容器與粗細(xì)不均勻的水平管相連，管口裝有閥門，A、B、C為底部連通的敞口豎直管．容器中裝有足量的水，當(dāng)閥門打開水流動時，三根豎直管中的水柱最低的是管（填：“A”、“B”或“C”）．

如圖所示，表示某同學(xué)在做“研究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中的三次操作．
比較A、B圖可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：；
比較B、C圖可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：．

課外活動中，小明和同學(xué)們一起，利用太陽能驅(qū)動玩具車并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)．實(shí)驗(yàn)后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖象如圖所示．由此可知：甲車全程的平均速度是m/s；前20s內(nèi)，乙車比甲車多運(yùn)動了m．

如圖所示，在“探究阻力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)中，使小車從斜面上由靜止開始滑下，接著在材料不同的水平面上繼續(xù)運(yùn)動．用秒表測出小車在水平面上運(yùn)動的時間t．實(shí)驗(yàn)記錄如表．

表面狀況	阻力的大小	運(yùn)動距離s/cm
毛巾	最大	15
棉布	較大	25
木板	較小	40

（1）實(shí)驗(yàn)中，保證小車在水平面上都有相同的初始速度的措施是．
（2）初速度相同時，平面越光滑，說明小車受到的阻力越小，小車在平面上運(yùn)動的距離越長，速度減小得越（選填“快”或“慢”）；當(dāng)阻力為零時，小車將．

（2011?延慶縣二模）工人站在地面用滑輪組勻速提升重物，請在如圖所示的滑輪組上畫出繞線．

在水平桌面上放一個200N的重物，現(xiàn)用如圖所示裝置將物體勻速拉動，物體與桌面的摩擦力是48N，不考慮滑輪重力和滑輪與繩間摩擦，水平拉力 F為N．

如圖，每個鉤碼重10N，每個滑輪重1N，不計繩子與滑輪、滑輪軸之間的摩擦，使用該滑輪組使鉤碼勻速直線上升10cm，則繩子自由端移過的距離是cm．

如圖所示，小車同時受到甲水平推力100N和乙水平拉力80N的作用，小車受到這兩個力的合力是N．

小亮參加立定跳遠(yuǎn)考試，起跳時他用力向后蹬地，就能向前運(yùn)動，這是利用了物體間力的作用是的．