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如圖所示，在教室里，小明敲響乙音叉時，與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會彈起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在

振動

振動

，也能說明聲音可以在

空氣

空氣

中傳播；還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的，聲波具有

能量

能量

，若在月球表面上進行此實驗，則

不能

不能

（選填“還能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象，這是因為

聲音不能在真空中傳播

聲音不能在真空中傳播

．

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如圖示，將正在發(fā)聲的手機、電鈴或接通電源的音樂芯片懸掛在廣口瓶內(nèi)，再把瓶內(nèi)的空氣抽出如圖所示，聲音逐漸變小，但始終能聽到聲音．原因是（　�。�

A．瓶內(nèi)已被抽成真空，真空亦能傳聲

B．聲源發(fā)聲太強，換用發(fā)聲較弱的聲源

C．離實驗瓶遠(yuǎn)一點，就可以聽不到聲音

D．瓶內(nèi)仍有少量空氣，懸掛聲源的固體亦能傳聲

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如圖，輕質(zhì)杠桿AOB，已知OA=0.2m，AB=0.6m，在A端掛有一個體積為1dm³的物體，物體放在水平地面上，B端施加一個豎直向下，大小為10N的拉力，物體恰好離開地面，杠桿也恰能在水平位置平衡．求：（g取10N/kg）
（1）物體所受重力；
（2）物體的密度；
（3）當(dāng)B端施加豎直向下的拉力為5N時，物體此時對地面的壓力．

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在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，先把杠桿的中點支在支架上，停在圖示的位置，此時杠桿處于

平衡

平衡

（填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．為了使杠桿

自身的重力

自身的重力

對杠桿的平衡不受影響，應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．然后在支點兩側(cè)掛鉤碼，移動鉤碼位置，讓杠桿再一次在水平位置平衡的目的是

便于直接從杠桿上測量力臂

便于直接從杠桿上測量力臂

．杠桿平衡后，可在

支點

支點

處再加掛一個鉤碼杠桿仍平衡．

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如圖為在空氣中飛行的導(dǎo)彈，請在圖中作出導(dǎo)彈的受力示意圖．

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水平傳送帶上放有一待傳送的貨物，當(dāng)傳送帶啟動后，貨物也隨傳送帶一起移動并未發(fā)生滑動，作出貨物在傳送帶上受力示意圖．