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科目: 來(lái)源: 題型:

面對(duì)神奇的物理現(xiàn)象,人們?cè)诿悦、好奇、敬畏的同時(shí),不斷地努力探索.下面是在物理學(xué)的發(fā)展中做出過(guò)大量貢獻(xiàn)的科學(xué)巨匠,你能根據(jù)介紹說(shuō)出他們的名字嗎?

(1)如圖,他是著名的天文學(xué)家,自然科學(xué)的先驅(qū).他用日心說(shuō)否定了影響人類達(dá)千年之久的托勒密地心說(shuō),有力地推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程.他是
哥白尼
哥白尼

(2)如圖,他是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)等的先驅(qū),他率先用望遠(yuǎn)鏡觀察天空,由此得到的關(guān)于天體運(yùn)行的結(jié)果有力地支持了哥白尼的日心說(shuō).他是
伽利略
伽利略

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科目: 來(lái)源: 題型:

三位同學(xué)對(duì)某物體的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量時(shí),第一位同學(xué)測(cè)量的結(jié)果記錄是15.82cm,另兩位同學(xué)測(cè)量的結(jié)果分別是15.80cm和15.8cm,他們?cè)跍y(cè)量中都遵守測(cè)量規(guī)則,那么第一和第二兩位同學(xué)測(cè)量結(jié)果不同的原因是
估讀數(shù)字
估讀數(shù)字
不同,第一和第三兩位同學(xué)測(cè)量的結(jié)果不同的原因是
第三位同學(xué)測(cè)量的結(jié)果沒(méi)有估讀數(shù)字或兩人選用的刻度尺的分度不同
第三位同學(xué)測(cè)量的結(jié)果沒(méi)有估讀數(shù)字或兩人選用的刻度尺的分度不同

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,被測(cè)物體長(zhǎng)度為
2.74
2.74
cm,其準(zhǔn)確值為
2.7
2.7
cm,估計(jì)值為
0.04
0.04
cm.

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科目: 來(lái)源: 題型:

同一長(zhǎng)度的五次測(cè)量記錄是:25.1mm、25.2mm、25.1mm、27.2mm、25.3mm.其中一次明顯是錯(cuò)誤的,它是
27.2mm
27.2mm
,根據(jù)以上測(cè)量記錄,這一物體的長(zhǎng)度應(yīng)記作
25.2mm
25.2mm

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙三人外出到長(zhǎng)江三峽旅游,坐在同一艘游船上順長(zhǎng)江而下.甲說(shuō)船在向東前進(jìn),乙說(shuō)船在向西后退,丙說(shuō)船靜止.則三人說(shuō)法正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

有位粗心的同學(xué),在測(cè)量完某些物體的長(zhǎng)度后,忘了寫(xiě)上單位.請(qǐng)你幫他填上.
(1)一支新鉛筆的長(zhǎng)度為1.84
dm
dm
;
(2)某同學(xué)身高1.65
m
m
;
(3)一枚硬幣的厚度為1.5
mm
mm

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科目: 來(lái)源: 題型:

測(cè)量時(shí),受所用儀器和測(cè)量方法的限制,測(cè)量值和真實(shí)值之間會(huì)有些差異,這就是
誤差
誤差
,我們不能
消除
消除
誤差,但應(yīng)盡量
減小
減小
誤差.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在國(guó)際單位制中,時(shí)間的單位是
,符號(hào)是
s
s
;長(zhǎng)度的單位是
,符號(hào)是
m
m
.測(cè)量時(shí)間的常用工具是
秒表
秒表
.測(cè)量長(zhǎng)度的常用工具是
刻度尺
刻度尺

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是測(cè)量圓錐體高度的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.下面的分析中,正確的是(  )

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同步練習(xí)冊(cè)答案