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科目: 來源: 題型:

為了探究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),小明用3個相同的燒杯分別盛水和煤油,用同樣的加熱器加熱水和煤油,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表,根據(jù)實驗記錄數(shù)據(jù),請你分析:
實驗組別 物質(zhì) 質(zhì)量/g 初溫/℃ 末溫/℃ 加熱時間/min
1 煤油 50 20 30 4
2 煤油 100 20 30 8
3 50 20 30 8
(1)表中“加熱時間”反映了
物質(zhì)吸收熱量
物質(zhì)吸收熱量
的多少.
(2)比較燒杯1和2,結(jié)論是:同種物質(zhì),當(dāng)
升高的溫度
升高的溫度
相同時,吸收的熱量與
物質(zhì)質(zhì)量
物質(zhì)質(zhì)量
成正比.
(3)你還可以得到的結(jié)論是:
質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同
質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同

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科目: 來源: 題型:

小明用如圖所示的滑輪組提升重5N的小車A,不考慮摩擦和繩重,請回答下列問題:
(1)若不計動滑輪的重力,繩子自由端彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)是
1.25N
1.25N
;
(2)實際操作時彈簧測力計的示數(shù)是2.5N,動滑輪總重是
5N
5N

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,穿旱冰鞋的小孩用手推墻,會感到墻在推他,他自己也會后退,此現(xiàn)象說明
物體間力的作用是相互的
物體間力的作用是相互的
;用力彎鋸條,鋸條變彎了,此現(xiàn)象說明
力可以改變物體的形狀
力可以改變物體的形狀

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科目: 來源: 題型:

用塑料瓶、透明膠帶、螺母、塑料管、容器和水等制作了一只潛水艇模型,如圖所示.潛水艇在下沉過程中所受水的壓強(qiáng)
增大
增大
(填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目: 來源: 題型:

在運動會的接力賽中,兩名運動員在交接棒的過程中,他們應(yīng)保持
相對靜止
相對靜止
狀態(tài),才對交接棒最有利.

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科目: 來源: 題型:

填上合適的單位:
(1)一個蘋果的質(zhì)量約為150
g
g
;(2)一位中學(xué)生的身高約為16
dm
dm

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如圖所示,用力推放在水平地面上的一只箱子,但未推動,這是因為( 。

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科目: 來源: 題型:

馬拉著重104N的車在水平公路上勻速前進(jìn),30min走了5.4km,車在前進(jìn)過程中受的摩擦阻力是1000N.問:
(1)馬拉車前進(jìn)的速度是多大?
(2)馬對車的水平拉力是多大?馬在這段時間內(nèi)對車做了多少功?
(3)馬做功的功率是多少?

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科目: 來源: 題型:

如圖,在圖中作出木塊的重力的示意圖.

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科目: 來源: 題型:

如圖在20牛水平拉力F的作用下,物體A沿水平面以2米/秒的速度做勻速直線運動,滑輪及繩重、滑輪與軸的摩擦均不計,物體A所受的摩擦力是
40
40
N,拉力F的功率是
80
80
W.

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同步練習(xí)冊答案