坐在快速行使列車上的人看到路邊的景物急速向后退，則此人所選的參考物是（　�。�

稱人體的質(zhì)量時(shí)，工具最好使用（　�。�

某校學(xué)生宿舍走廊的路燈，原來用一盞“220V  40W”的白熾燈，每晚亮10小時(shí)．同學(xué)們發(fā)現(xiàn)燈泡容易損壞，需要經(jīng)常更換．后來，學(xué)校電工用兩盞“220V  40W”的燈泡串聯(lián)后代替原路燈．結(jié)果，兩盞燈的亮度比改裝前要暗，但燈泡使用壽命明顯延長．
（1）改裝前，一盞路燈每晚需要消耗多少電能？
（2）“220V  40W”的白熾燈的電阻是多少？
（3）兩盞“220V  40W”的燈泡串聯(lián)在220V的電路中，電路中的電流是多少？
（4）改裝后兩燈的總功率是多少？比原來省電還是費(fèi)電？

在“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)按正確方法操作，圖是他實(shí)驗(yàn)中的情景，下表是他記錄的一組數(shù)據(jù)．

鉤碼總重G （N）	鉤碼上升高度h（m）	測力計(jì)拉力F（N）	測力計(jì)移動(dòng)距離s（m）
2	0.05	0.4	0.15

（1）由表中數(shù)據(jù)可計(jì)算出，滑輪組對(duì)鉤碼做的有用功為0.1J，人做的總功為J． 
（2）對(duì)以上兩個(gè)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，其不合理之處是；結(jié)合彈簧測力計(jì)放大圖，可知小強(qiáng)的錯(cuò)誤是．
（3）在該次實(shí)驗(yàn)中，所測滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)該為．

如圖是海波的熔化圖象，從圖象中獲得的信息正確的是（　�。�

甲乙兩地的距離是900km，一列火車從甲地早上7：30出發(fā)，在當(dāng)日16：30到達(dá)乙地．列車行駛途中以40m/s的速度勻速通過長度為900m的橋梁，列車全部通過橋梁的時(shí)間是25s．求：
（1）火車從甲地開往乙地的平均速度是多少km/h？
（2）火車的長度L是多少米？

張先生駕車從甲地到丙地旅游，汽車以60km/h的平均速度行駛0.5h到達(dá)途中的乙地，休息0.5h后，再以70km/h的平均速度行駛1h到達(dá)丙地．請(qǐng)求：
（1）從甲地到乙地，汽車行駛的路程s₁是多少km？
（2）從甲地到丙地，汽車的平均速度是多少km/h？

小聰一家去北京旅游，在上午10：40時(shí)經(jīng)過北京市郊公路的一個(gè)十字路口，他看到了如圖所示的交通標(biāo)志牌．
（1）標(biāo)志牌上的數(shù)字“40”表示的意思是什么？
（2）在遵守交通規(guī)則的前提下，汽車能否在中午12點(diǎn)之前到達(dá)北京？

某中學(xué)決定利用校內(nèi)兩座樓之間的一塊空地新建一個(gè)籃球場，如圖所示．設(shè)計(jì)場地時(shí)，為了防止球員沖出端線因收不住腳而撞到墻上，必須在球場端線到房子之間留有足夠的距離．怎樣確定這
段距離呢？
某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了探究．
首先，他們請(qǐng)教了體育老師，了解到人在跑步時(shí)，從接收停止信號(hào)到停穩(wěn)所通過的距離叫停穩(wěn)距離s，它包括兩個(gè)階段：第一，從接收停止跑步信號(hào)到大腦指揮軀體制動(dòng)要經(jīng)過一段時(shí)間稱為反應(yīng)時(shí)間，通過的距離稱為反應(yīng)距離；第二，制動(dòng)后還會(huì)向前沖一段距離才能停穩(wěn)，這段距離叫做緩沖距離．
接著，他們?cè)O(shè)計(jì)了探究方案，并以同班同學(xué)為研究對(duì)象，測出各同學(xué)的跑步速度v、反應(yīng)時(shí)間t和緩沖距離s’．
最后，對(duì)收集到的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，研究對(duì)象的跑步速度、反應(yīng)時(shí)間和緩沖距離各不相同．問：
（1）停穩(wěn)距離s與跑步速度v、反應(yīng)時(shí)間t、緩沖距離s’的關(guān)系式是s=．
（2）研究小組經(jīng)過分析、討論認(rèn)為：球場端線到房子之間的距離應(yīng)以運(yùn)動(dòng)員從腳踩端線接收停止信號(hào)開始到停穩(wěn)所通過的距離來確定．為了科學(xué)地計(jì)算這段距離，應(yīng)在收集到的各項(xiàng)目的眾多數(shù)據(jù)中，篩選出其中的跑步速度、的反應(yīng)時(shí)間和的緩沖距離，這樣計(jì)算才有參考價(jià)值．
（3）假設(shè)經(jīng)過你的計(jì)算，從球場端線到樓之間的距離仍偏短，容易產(chǎn)生安全問題．為保證這個(gè)場地的使用安全，你有什么好的建議？答．

（1）為了探究光的反射規(guī)律，同學(xué)們進(jìn)行如圖1所示的實(shí)驗(yàn)．

①如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明．
②小紅探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)時(shí)．她將紙板B向后折，紙板B上（能/不能）看到反射光線．
（2）同學(xué)們要探究“凸透鏡成像規(guī)律”．選擇的器材有凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座、火柴．
①某同學(xué)先將凸透鏡正對(duì)著太陽光，調(diào)整凸透鏡和白紙間的距離，直到太陽光在白紙上會(huì)聚成一個(gè)最小、最亮的點(diǎn)，如圖2所示，這一操作的目的是；
②將凸透鏡、蠟燭和光屏放在光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭，沿光具座移動(dòng)光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上的像不完整（如圖3所示），接下來的操作是．
③問題解決后，王聰經(jīng)過規(guī)范操作，測量準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：

序號(hào)	物距u/cm	像距v/cm	像的性質(zhì)
1	30.00	10.91	a
2	16.00	16.00	倒立，等大，實(shí)像
3	12.00	24.00	b
4	6	/	正立、放大、虛像

根據(jù)上表信息可知凸透鏡的焦距f=cm；
表格中有幾項(xiàng)內(nèi)容漏寫了，請(qǐng)你幫助填補(bǔ)：a；b；
在第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)，所成的像是虛像，無論怎樣移動(dòng)光屏，光屏上始終得不到像．為了觀察到此時(shí)的像，眼睛和蠟燭應(yīng)該在凸透鏡的（“同”或“異”）側(cè)．
④完成實(shí)驗(yàn)后，某同學(xué)拿一個(gè)近視眼鏡放在蠟燭和透鏡之間并調(diào)節(jié)光屏，使光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像（如圖4所示），而拿走近視眼鏡則燭焰的像變得模糊．那么在拿走近視眼鏡后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是
A．將光屏適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡
B．將蠟燭適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡
C．將光屏適當(dāng)移近凸透鏡或?qū)⑾灎T適當(dāng)移近凸透鏡
D．同時(shí)將光屏和蠟燭適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡．