如圖所示，是一張某市的出租車專用發(fā)票．
求：（1）出租車行駛的時間？
（2）出租車在全程的平均速度？

小明同學(xué)利用一塊玻璃板、兩支同樣的蠟燭、刻度尺、火柴和鉛筆，探究平面鏡成像的特點，裝置圖如圖所示．具體操作如下，將玻璃板豎直的固定在水平桌面上，將一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，透過玻璃板觀察蠟燭的像，用另一支未點燃的蠟燭，在玻璃板的另一側(cè)移動，直到這支蠟燭跟看到的像重合，停止移動來確定像的位置．再用刻度尺測量像到鏡面的距離和物到鏡面的距離，有關(guān)測量數(shù)據(jù)如下表．

實驗次數(shù)	1	2	3
物距（cm）	10	20	30
像距（cm）	10	20	30

分析小明的實驗過程中觀察到的現(xiàn)象和測量的實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論：
（1）．
（2）．

某班同學(xué)在用皮尺和秒表測平均速度時，四位計時員記錄了王軍同學(xué)跑步通過10m、20m、30m、40m處的時刻，并記錄在下表中．

路程/m	0	10	20	30	40
時間/s	0	3.2	5.3	6.8	9.2

（ 1）從20m處到40m處的平均速度為m/s
（2）全程的平均速度為m/s．

如圖所示為某同學(xué)用刻度尺測量物體A的長度，該刻度尺的最小刻度是，物體A的長度是m．

童話故事中的狼為了想吃掉小兔子，學(xué)著兔媽媽的聲音說：“小兔子乖乖，把門兒開開．”小兔子卻回答說：“不開，不開！”小兔子知道這不是它媽媽的聲音，這主要是因為狼和兔媽的不同．

日食和月食現(xiàn)象的成因可以利用光的來解釋．老師寫在黑板中間的字，坐在教室每個位置的同學(xué)都可以看得見，這是由于的緣故；但是對于黑板右邊的字，坐在教室泊前排左邊的同學(xué)總感覺黑板“反光”而看不清，這又是由于的緣故．

運動員在“百米賽跑”起跑階段的速度為6m/s，跑向終點時的速度為9m/s，最后沖過終點時的速度為10m/s，已知運動員的成績?yōu)?2.5s，則他跑完全程的平均速度為m/s．

在國際單位制中，長度的單位是．測量長度的基本工具是．

小明從平面鏡里看到鏡子對面電子鐘的示數(shù)的像如圖所示，這時的時刻應(yīng)是（　　）