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科目: 來源: 題型:

筷子是我國古代勞動人民的偉大發(fā)明,用筷子夾菜時,筷子是杠桿,它的動力是
筷子
筷子
的作用力,一般來說,筷子是動力臂
小于
小于
阻力臂的杠桿.(填“大于”“小于”或“等于”)

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科目: 來源: 題型:

水平射出的炮彈,離開炮筒后,由于
慣性
慣性
仍然高速前進;由于受到
重力
重力
的作用,它不斷改變運動方向做曲線運動.

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科目: 來源: 題型:

將一邊長是10cm的實心立方體木塊輕輕地放入盛滿水的大燒杯內(nèi).待木塊靜止時,從杯中溢出600g水,如圖所示.求:(計算時取g=10N/kg)
(1)木塊受到的浮力; 
(2)木塊的密度;
(3)木塊露出水面的體積.

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科目: 來源: 題型:

下表是某同學做“研究滑動摩擦力大小跟什么因素有關”的實驗時得到的數(shù)據(jù).
次數(shù) 接觸面情況 壓力F/N 摩擦力F  f/N
1 木塊與木板 6 1.2
2 木塊與木板 8 1.6
3 木塊與毛巾 8 3.5
1)實驗時,要求木塊在水平板面上做
勻速直線
勻速直線
運動,此時摩擦力和彈簧測力計的拉力是一對平衡力,因而彈簧測力計的示數(shù)
等于
等于
木塊受到摩擦力的大。ㄟx填“大于”“等于”或“小于”)
(2)分析比較序號1和2的實驗數(shù)據(jù),可得出實驗結論是
接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大

(3)分析比較序號
2和3
2和3
的實驗數(shù)據(jù),可得出的結論是:壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.
(4)上述研究物理問題的方法叫
控制變量法
控制變量法

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科目: 來源: 題型:

某同學在“研究壓力作用效果與哪些因素有關”時,用柔軟的海綿A和長方形的磚做了B.C.D三次實驗(如圖所示),請仔細觀察實驗現(xiàn)象,回答下列問題.

(1)比較圖
BD
BD
中的現(xiàn)象可以初步得出的結論:當受力面積一定時,壓力的作用效果隨壓力的增大而增大;
(2)比較圖B.C中的現(xiàn)象可以初步得出的結論是:
當壓力一定時,壓力的作用效果隨受力面積的減小而增大
當壓力一定時,壓力的作用效果隨受力面積的減小而增大

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科目: 來源: 題型:

在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中,將杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的
平衡螺母
平衡螺母
,使杠桿在
水平
水平
位置平衡;如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),杠桿上每格等距,每個鉤碼相同.若在支點兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼,那么杠桿的
端將下傾;若將鉤碼都往支點移一格,則
端將下傾;有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”.他們經(jīng)過實驗,獲得了下述數(shù)據(jù):
動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是,他們認為自己的猜想得到了驗證.你認為他們的實驗過程存在什么問題?
①實驗只測量一組數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出的結論具有偶然性;②將單位不同的兩個物理量相加
①實驗只測量一組數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出的結論具有偶然性;②將單位不同的兩個物理量相加

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,在抽水機的手柄上畫出抽水時最省力的動力F1,然后再畫出F1、F2的力臂,并用L1和L2標明.

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用不大的力推箱子,如圖所示,沒有推動,作箱子這時所受力的示意圖.

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科目: 來源: 題型:

用手握住一個重為60N的汽水瓶懸在空中,瓶子保持豎直,靜止時瓶子受到手對它的摩擦力為
60
60
N;如果增大握力,則瓶子受到的摩擦力
不變
不變
(填“增大”“減小”或“不變”).

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科目: 來源: 題型:

放在地面上的木箱重100N,當用10N的水平力推它時,木箱沒有動,地面對木箱的摩擦力
等于
等于
10N(選填“大于”、“等于”、“小于”);當木箱受到20N水平推力時,木箱恰好作勻速直線運動,它受到的摩擦力是
20
20
N,如果作用在木箱上的水平推力為30N受到的摩擦力是
20
20
N.

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