完成下列光學(xué)作圖：
（1）在圖1中畫(huà)出人看到魚(yú)（虛線圖為看到的魚(yú)的虛像）的大致光路（畫(huà)出一條即可）．
（2）畫(huà)出圖2中入射光線的折射光線．
（3）貨物如圖3所示隨傳送帶一起勻速斜向上運(yùn)動(dòng)，除圖中已畫(huà)出的外，貨物還受到一個(gè)力F的作用，畫(huà)出這個(gè)力的示意圖．

如圖所示是動(dòng)圈式話筒構(gòu)造示意圖，當(dāng)你對(duì)著話筒說(shuō)話或者唱歌時(shí)，產(chǎn)生的聲音使膜片，與膜片相連的線圈在磁場(chǎng)中的這種運(yùn)動(dòng)能產(chǎn)生隨著聲音的變化而變化的經(jīng)放大后通過(guò)揚(yáng)聲器還原成聲音．

一些物體在磁體或電流的作用下會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象叫；小磁針靜止后總指南北是由于受到的作用．

質(zhì)量相等的水和食用油，吸收相同的熱量，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

在城市的高架道路上可以看到兩側(cè)設(shè)有透明的墻板，安裝這些墻的目的是（　�。�

今年小明家種植柑橘獲得了豐收．小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，用天平、杯子來(lái)測(cè)量柑橘的密度．他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g，測(cè)得裝滿水的杯子的總質(zhì)量是360g；然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在杯中，當(dāng)杯子停止排水后再取出柑橘，接著用抹布把杯子外壁的水擦凈，再測(cè)得杯子的總質(zhì)量是240g．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題：
（1）杯中排出水的質(zhì)量是多大？
（2）這個(gè)柑橘的體積是多大？
（3）這個(gè)柑橘的密度是多大？
（4）小明用這種方法測(cè)出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較，是偏大還是偏�。繛槭裁�？

設(shè)想將一個(gè)普通教室內(nèi)的空氣均勻裝到兩個(gè)完全相同的容器中，若裝入空氣前，一個(gè)健壯的普通初中生可以輕松地提起若干個(gè)這樣的容器，那么裝入教室內(nèi)的空氣后，正確的分析是（　　）

用托盤(pán)天平稱量5.4g食鹽，若指針稍微偏左，接下來(lái)的操作應(yīng)是（　�。�

甲、乙兩個(gè)物體質(zhì)量之比為2：3，體積之比是3：2，則甲、乙兩物體的密度之比是．若把甲物體截去

1

3

，乙物體截去

2

3

，則剩余甲、乙物體的密度之比是．比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法通常有兩種（如圖），其中甲是；乙是．

小華利用自己繞制的電磁鐵設(shè)計(jì)了一個(gè)能使甲、乙兩燈交替發(fā)光的電路，電磁及電路圖如左圖所示．你認(rèn)為在開(kāi)關(guān)閉合后實(shí)際會(huì)看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)把更正確的電磁鐵及電路在右圖上畫(huà)出來(lái)．（A、B為帶活動(dòng)觸點(diǎn)的接線柱，BC間為鐵片．）