（2003?重慶）如圖所示的電路中，電源電壓不變，當(dāng)滑動變阻器的滑片P向左移動時（　�。�

杠桿在我國古代就有了許多巧妙的應(yīng)用，護(hù)城河上安裝使用的吊橋就是一個杠桿，如圖所示．已知橋重2×10³N，且重心在橋的中心．橋長OA與墻高OB均為6m．
（1）請在圖中畫出動力臂L₁．
（2）剛拉起吊橋時，拉力至少多大？
（3）請簡要分析說明，在拉起吊橋的過程中，拉力大小怎么變化？

由兩個動滑輪和兩個定滑輪組成的滑輪組，站在地面的人用力向下拉繩，提起重為1000N的物體．問：
（1）若不計摩擦和滑輪的重，所用拉力F是多大？
（2）若實際所用拉力F為300N，則動滑輪總重是多少？
（3）物體升高0.1m時，繩子的自由端所移動的距離是多少？

（2008?豐臺區(qū)一模）如圖，物體A重120N，在重力為G_B的物體B的作用下在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動，A與桌面之間的摩擦力為f．如果在A上加一個水平向左大小為180N的拉力F，物體B勻速上升，則下列選項正確的是（　�。�（不計摩擦、繩重及滑輪重）

如圖所示，杠桿OA的B點(diǎn)掛著一重物，A端用繩子吊在滑環(huán)M下，此時OA恰好成水平，且A點(diǎn)與圓弧架PQ的圓心重合，那么當(dāng)滑環(huán)M從P點(diǎn)逐漸滑到Q點(diǎn)的過程中，繩子對A端拉力的大小將（　�。�

蕪湖長江大橋，這座目前我國科技含量最高的特大型公、鐵路兩用斜拉索橋梁的建成，大橋的建設(shè)，用到了很多物理學(xué)的知識和研究方法．將大橋的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化，取其部分可以抽象成如圖所示的模型．
①可以看出它用到了的相關(guān)知識，其中O是，代表橋重和過往車輛等產(chǎn)生的對橋的作用力．
②為了減小鋼索承受的拉力，在需要與可能的前提下，可以適當(dāng)增加橋的高度，請分析原因．
③假如讓你來設(shè)計新的斜拉索式大橋，你還能提出什么方法可以減輕鋼索承受的拉力？（說出一種方法即可）
④你知道嗎？在上述的研究中，我們用到了物理學(xué)中很重要的一種研究方法：建立模型．建立模型可以幫助人們透過現(xiàn)象，忽略次要因素，從本質(zhì)認(rèn)識和處理問題；建立模型還可以幫助人們研究不是甚至無法直接觀察的現(xiàn)象．想想看，在初中物理學(xué)習(xí)中，你在研究哪些問題時也用到了這種方法？請你舉一例具體說明．（本題實例除外）

在學(xué)過質(zhì)量后，甲、乙兩同學(xué)為了驗證空氣具有質(zhì)量，找來了兩只大塑料瓶（其中右側(cè)塑料瓶帶自行車進(jìn)氣閥），0.5m長的薄木片，打氣筒和細(xì)繩，做成如圖的裝置，調(diào)整懸點(diǎn)，使木片保持平衡．然后用氣筒往進(jìn)氣閥中打氣，再關(guān)緊氣閥．
（1）圖中運(yùn)用了的原理；
（2）打氣后發(fā)現(xiàn)木片向傾斜，從而說明空氣具有質(zhì)量；
（3）我們學(xué)過由于大氣重力而產(chǎn)生的物理量是．

某同學(xué)利用電壓表和電流表測量定值電阻R_x的阻值（約9Ω左右），電源選用兩節(jié)干電池．

（1）請將圖中電流表正確連入電路．
（2）該同學(xué)檢查電路連接正確后，在閉合開關(guān)之前，滑動變阻器的滑片應(yīng)移到（選填“左”或“右”）端，這樣做的目的是為了防止電流過大，保護(hù)電路；
（3）合上開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片，電壓表示數(shù)總為3V不變，你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是或．
（4）清除故障后，小明將滑片P向左滑動時，電壓表示數(shù)將（填“增大”、“減小”、“不變”），當(dāng)P滑到某一位置時，兩表讀數(shù)如上圖所示，由此可知R_x=Ω．你認(rèn)為這個結(jié)果可靠嗎？理由是．
（5）在課后交流討論時，有同學(xué)提出利用電流表、已知阻值的定值電阻R₀和恒壓電源，同樣可以測出未知電阻R_x的阻值．并設(shè)計如圖所示電路，請幫他完成實驗步驟：
（a）閉合開關(guān)，測出通過已知電阻R₀的電流I₀．
（b）．（模仿步驟a寫出必要的操作內(nèi)容及對應(yīng)物理量）
（c）則電阻R_x=．

如圖是探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”的實物連接圖

（1）根據(jù)實物圖，在實物圖2側(cè)的空白處畫出相應(yīng)的電路圖
（2）檢查電路無誤后，閉合開關(guān)，保持定值電阻R不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器，測得數(shù)據(jù)如表：分析數(shù)據(jù)可得到結(jié)論：．

實驗次數(shù)	電壓U/伏	電流I/安
1	1.0	0.2
2	1.5	0.3
3	2.0	0.4
4	2.5	0.5

實驗次數(shù)	電阻R/歐	電流I/安
1	5	0.3
2	10	0.15
3	15	0.1

（3）改變定值電阻R的阻值，探究電流與電阻的關(guān)系，測得數(shù)據(jù)如上表：實驗過程中，將定值電阻R由5Ω換成10Ω進(jìn)行第2次實驗時，閉合開關(guān)后，滑動變阻器的滑片P應(yīng)向（選填“左”或“右”）端移動直到電壓表示數(shù)為V．
（4）在上述探究過程中：實驗開始時，滑動變阻器的作用是．在探究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓關(guān)系時，滑動變阻器的作用是；在探究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻關(guān)系時，滑動變阻器的作用是．

（1）如圖甲是曉雯“嘗試改變電路中電流大小”的實驗電路：請給曉雯提出兩種能夠改變電路中電流大小的方法：，；

（2）如圖乙所示的電路，AB和CD均為鎳鉻合金線．閉合開關(guān)后，通過觀察，可以比較出合金線電阻的大小，這種研究方法叫（填“等效替代法”或“轉(zhuǎn)換法”）．這個實驗裝置是研究電阻大小與導(dǎo)體的關(guān)系．
（3）為了探究“電流做功多少與電壓大小的關(guān)系”小明設(shè)計了如圖丙所示的電路，小明正確連接電路閉合開關(guān)后，兩燈都發(fā)光，但燈L₁較亮，燈L₁兩端的電壓也較大，由此可得結(jié)論：．小明還想探究“電流做功多少與電流大小的關(guān)系，請你幫他設(shè)計電路．（電路圖畫在圖虛框內(nèi)）