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科目: 來源: 題型:

在“測定小燈泡的功率”的實驗中:某同學在實驗時選用額定電壓2.5V的小燈泡(電阻約為10Ω).電源為兩節(jié)干電池,規(guī)格為“30Ω  1A”的滑動變阻器.
(1)按圖1所示的電路圖把圖2中的電路元件連接成實驗電路.
(2)正確連接電路,閉合開關(guān)前應(yīng)把滑動變阻器的滑片移到
b
b
(填a或b端)的位置.
(3)若閉合開關(guān)后,移動滑動變阻器的滑片,當電壓表示數(shù)為2.5V時,電流表的指針位置如圖3所示,此時小燈泡中的電流為
0.3
0.3
A,小燈泡的額定功率為
0.75
0.75
W.
(4)若小燈泡的燈絲已斷,閉合開關(guān)后,下列現(xiàn)象中的哪幾種會出現(xiàn)(多選)
ACD
ACD

(A)電流表指針不偏轉(zhuǎn)       (B)電壓表指針不偏轉(zhuǎn)
(C)電壓表的示數(shù)為3V       (D)移動滑動變阻器的滑片,電流表和電壓表的示數(shù)不改變.

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

某學習小組的同學們?yōu)榱颂骄縿幽芨|(zhì)量和速度的關(guān)系,他們用如圖所示的裝置進行實驗,讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下,撞到一個在水平面上放置的小木塊上,能將木塊撞出一段距離,木塊被撞得越遠,表示鋼球的動能越大.同學們進行了兩組實驗,第一組實驗是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度滑下,得到的實驗數(shù)據(jù)見表一.第二組實驗是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下,得到的實驗數(shù)據(jù)見表二.
表一(鋼球撞擊木塊時的速度V=5cm/s)                
實驗序號 鋼球的質(zhì)量 木塊被撞出的距離/cm
1 10 6
2 20 12
3 30 18
表二(質(zhì)量為10g的鋼球)
實驗序號 鋼球撞擊木塊時的速度/(cm/s) 木塊被撞出的距離/cm
4 5 6
5 10 24
6 15 54
(1)在進行第二組實驗時,讓鋼球從不同高度滾下,其目的是為了
鋼球到達水平面的速度不相等
鋼球到達水平面的速度不相等

(2)分析表一中的實驗數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是
運動速度相等時,物體質(zhì)量越大,動能越大
運動速度相等時,物體質(zhì)量越大,動能越大

(3)分析表二中的實驗數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是
物體質(zhì)量相等時,運動速度越大,動能越大;
物體質(zhì)量相等時,運動速度越大,動能越大;

(4)在整理儀器過程中,愛動腦筋的小雨提出一個新的問題:質(zhì)量和速度這兩個因素對動能大小的影響程度一樣嗎?實驗小組的同學們又馬上對表一和表二中的實驗數(shù)據(jù)進行了綜合分析,得出了結(jié)論:對物體動能大小影響較大的因素是
速度
速度

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科目: 來源: 題型:

在探究杠桿的平衡條件時,實驗前應(yīng)讓杠桿在水平位置平衡是為了
便于力臂測量
便于力臂測量
,杠桿的位置如圖(a)所示,欲使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)進行的操作是:
將平衡螺向右調(diào)
將平衡螺向右調(diào)
某同學進一步用如圖(b)所示的裝置驗證上述結(jié)論,若每個鉤碼重0.5N,當杠桿在水平位置平衡時,彈簧測力計的示數(shù)將
大于
大于
(大于/小于/等于)4N.

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科目: 來源: 題型:

站在地面上的工人,想通過滑輪組將重物提到高處,請在圖中畫出滑輪組的繞法.

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科目: 來源: 題型:

O為杠桿OAB的支點,請畫出杠桿OAB所受兩個拉力的力臂.

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科目: 來源: 題型:

將白熾燈及其控制開關(guān)連接到電路中.

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科目: 來源: 題型:

小明測得一個未知電阻兩端電壓為4.8V,流過的電流是200mA,則這個電阻的阻值是
24
24
Ω,如果加在這個電阻兩端的電壓為6V,那么流過此電阻的電流是
0.25
0.25
A.

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科目: 來源: 題型:

某運動員用100N的水平推力推著重為200N的物體在水平方向運動5m,所花時間為10s,這10S內(nèi)推力做的功是
500
500
J,功率是
50
50
W,重力做功為
0
0
J.

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科目: 來源: 題型:

木炭熱值是3.4×107J/kg,其物理意義是
1kg的木炭完全燃燒放出3.4×107J的熱量
1kg的木炭完全燃燒放出3.4×107J的熱量
;完全燒燒4kg木炭放出的熱量是
1.36×108
1.36×108
J.

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科目: 來源: 題型:

冬天把手伸進熱水袋里或雙手搓動,都會使手暖和,前者是利用
熱傳遞
熱傳遞
的方式改變內(nèi)能,后者是利用
做功
做功
方式改變內(nèi)能.

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同步練習冊答案