科目： 來(lái)源： 題型：

兩位同學(xué)對(duì)“熱得快”與“電熱水壺”燒開水的耗電量進(jìn)行研究．他倆發(fā)現(xiàn)電熱水壺上有如圖丙所示的標(biāo)記，而“熱得快”沒(méi)有標(biāo)記；電熱水壺的容積（3500亳升）是熱水瓶的兩倍．兩次實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)見下表：

	盛滿時(shí)水的質(zhì)量（克）	加熱前的水溫（℃）	加熱時(shí)的電壓（伏）	通過(guò)熱得快的電流（安）	加熱時(shí)間（秒）
熱得快	1750	20	220	4.5	550
電熱水壺	3500	20	220		850

分別計(jì)算燒開相同水的用電量，判斷“熱得快”與“電熱水壺”哪個(gè)更經(jīng)濟(jì)．

科目： 來(lái)源： 題型：

2001年6月22日，杭州動(dòng)物園上演了一幕“曹沖稱象”．一位周姓教師用一支借來(lái)的彈簧秤稱出了大象的質(zhì)量．如圖所示，桿的中點(diǎn)被起重機(jī)掛鉤提起，彈簧秤與鐵籠分掛兩邊（OA=6米，OB=5厘米）．飼養(yǎng)員用香蕉誘引大象走進(jìn)鐵籠．周老師手持彈簧秤把大象連同籠子提起，當(dāng)桿處于水平位置時(shí)，彈簧秤讀數(shù)為250牛．（g取10牛/千克）．若事先稱得鐵籠的質(zhì)量為0.6噸，求：
（1）大象的質(zhì)量為多少？
（2）若大象被拉起5cm，周老師至少要做多少焦耳的功？

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖（1）是測(cè)量額定電壓為3.8V的小燈泡額定功率的實(shí)物圖

（1）用畫線代替導(dǎo)線，把電路連接完整．
（2）閉合開關(guān)，變阻器的滑片P移到圖中所在位置時(shí)，電壓表示數(shù)是3.8V，電流表示數(shù)是0.5A，請(qǐng)?jiān)谌鐖D（2）中用箭頭標(biāo)出電流表指針?biāo)�指的位置�?BR>（3）小燈泡的額定功率是

1.9

1.9

W．
（4）若要使燈泡變暗，變阻器滑片應(yīng)向

右

右

（選填“左”或“右”）移．

科目： 來(lái)源： 題型：

按要求作圖
（1）某發(fā)光點(diǎn)S所發(fā)出的兩條光線經(jīng)過(guò)平面鏡反射后形成的光線如圖（1）所示，請(qǐng)完成光路圖并確定發(fā)光點(diǎn)S的位置．
（2）飲料廠生產(chǎn)的飲料裝瓶后，要在自動(dòng)化生產(chǎn)線上用傳送帶傳送．如圖（2）所示，一瓶飲料與傳送帶一起水平向左勻速運(yùn)動(dòng)，不計(jì)空氣阻力．請(qǐng)?jiān)趫D中畫出飲料瓶受力的示意圖． （圖中的A點(diǎn)表示重心）

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示的兩種剪刀，用你所學(xué)的知識(shí)談?wù)勥@兩種剪刀在正常使用時(shí)各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足．

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科目： 來(lái)源： 題型：

當(dāng)前有不少國(guó)家不顧國(guó)際公約的要求，在發(fā)展工業(yè)的同時(shí)肆意排放CO₂，產(chǎn)生的“溫室效應(yīng)”使全球變暖．假定地球上海洋的貯水量約為1.3×10²¹kg，“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致全球海水的平均溫度升高0.2℃，設(shè)海水的比熱容為4.2×10³J/（kg?℃），求：
（1）海水吸收的熱量約為多少焦？
（2）如圖所示的這款普通電水壺的額定功率是1500W，以上熱量相當(dāng)于這款電水壺正常工作多長(zhǎng)時(shí)間放出的熱量？

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科目： 來(lái)源： 題型：閱讀理解

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示，根據(jù)入射光線，畫出反射光線，并標(biāo)出反射角的大小．