在雷雨天氣，人們總是先看見閃電后聽見雷聲，是由于；光在真空中的傳播速度是m/s．如果一個(gè)人以光速繞地球運(yùn)行，在1s的時(shí)間內(nèi)能夠繞地球赤道運(yùn)行7.5圈，由此你能算出地球赤道的長(zhǎng)度為km．

排縱隊(duì)時(shí)，如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊(duì)就排直了，這可以用來(lái)解釋．在海邊有時(shí)能看到海市蜃樓現(xiàn)象可以用來(lái)解釋．

物理是一門非常有趣的學(xué)科，上課時(shí)老師講課的聲音是通過(guò)傳播到我們耳朵的，在不同座位的同學(xué)都能看到老師在黑板上寫的字，這是光反射現(xiàn)象．

在探究物體的浮沉條件時(shí)，將質(zhì)量為0.1kg的物塊放入盛滿水的盆中，有0.09kg水溢出，求：（1）物塊受到的浮力是多大？（2）物塊最后是漂浮水面上，還是沉入盆底？

如圖是某一小組探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）從①、②兩圖可知物體A在水中所受的浮力大小是N．
（2）若選用的操作是①④⑤，可探究浮力的大小與的關(guān)系．
（3）若探究浮力大小與物體浸沒深度的關(guān)系，應(yīng)選用的操作是（填序號(hào)）．
（4）若探究浮力大小與物體排開液體體積的關(guān)系，應(yīng)選用的操作是（填序號(hào)）．
（5）另一小組在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，繪制了彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體B的拉力和物體B所受浮力隨浸入液體深度變化的兩條圖線．如圖2所示．分析圖象可知：
①曲線（選填“a”或“b”）描述的是物體B所受浮力的變化情況．
②物體B所受重力為N，物體B的密度為為kg/m³．

如圖是做“認(rèn)識(shí)浮力”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景．
（1）當(dāng)用手向上托物體時(shí)，如（b）實(shí)驗(yàn)所示，手對(duì)物體向上的托力為N．　　
（2）當(dāng)物體浸入水后，如（c）實(shí)驗(yàn)所示．將（c）實(shí)驗(yàn)與（a）、（b）實(shí)驗(yàn)對(duì)照，說(shuō)明水對(duì)物體也有向上的托力，即浮力．水對(duì)物體的浮力F_浮=N．
（3）該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)的物理方法建立起浮力概念的．

如圖，取兩張白紙，讓其平行地自然下垂，向兩紙中間用力吹氣；
（1）你觀察到的現(xiàn)象是；
（2）你通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出的初步結(jié)論是：；
（3）請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，舉出兩個(gè)生產(chǎn)、生活中與此知識(shí)有關(guān)的實(shí)例：．

如圖所示，（1）、（2）兩次實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象表明：在一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用的效果越明顯，即壓強(qiáng)越大；如果在（1）圖的小桌上再加一個(gè)砝碼，會(huì)觀察到桌腳陷入泡沫中越，它表明：在一定時(shí)，壓力越大，壓力作用的效果越，即壓強(qiáng)越．

（1）如圖1所示，當(dāng)木棒擊打杯上的塑料板時(shí)，會(huì)看到板向左飛出，雞蛋卻落入杯中．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：處于靜止?fàn)顟B(tài)的雞蛋具有．
（2）小明在玻璃杯內(nèi)盛滿水，杯口蓋上一張硬紙片（不留空氣），然后托住紙片，將杯子倒置或傾斜，水都不流出，紙片也不掉下．對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析正確的是（）
A．探究的問(wèn)題：大氣壓有多大
B．探究的假設(shè)：大氣壓對(duì)各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；
C．探究的目的：研究水的重力與大氣壓的關(guān)系；
D．探究的結(jié)論：大氣向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等．
（3）如圖2所示，各實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的是（）

小剛同學(xué)放學(xué)回家的路上，腳被石塊絆了一下，身體向前跌倒．請(qǐng)用所學(xué)的物理知識(shí)，做出合理的解釋．