小聰同學(xué)將一個鐵塊懸掛在彈簧測力計的下端，將其緩慢地浸沒于盛有足夠多水且深度也足夠的容器中，請你幫他在圖中作出測力計的示數(shù)F隨深度h變化的大致圖象．

下列實驗與實例中，不能探究出聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是

1. A.
   一個同學(xué)輕敲桌底，另一個同學(xué)把耳朵貼在桌面上
2. B.
   人們先看到閃電，隔一段時間才能昕到遠(yuǎn)處的雷
3. C.
   在鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時見到泡沫屑不停地跳動
4. D.
   用大小不同的力敲同一個音叉，發(fā)出的聲音不同

如圖所示，將一個掛在彈簧測力計下的圓柱體金屬塊全部浸沒水中，液面到容器底的距離為h，打開容器底部的閥門k，水慢慢流出直至流完，在此過程中，能正確反映彈簧測力計示數(shù)F和容器底到水面距離h關(guān)系的圖象是

1. A.
   
2. B.
   
3. C.
   
4. D.
   

當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采取一定措施控制變量．例如：要研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，就要多次改變壓力大小，同時控制接觸面的粗糙程度不變．如圖甲做實驗時我們改變壓力大小的具體辦法是________，而且要用彈簧測力計水平拉著木塊在水平桌面上做________運(yùn)動，此時彈簧測力計的示數(shù)為1.2N，滑動摩擦力的大小等于________；要研究動能跟質(zhì)量的關(guān)系，就要改變質(zhì)量，同時控制速度不變．如圖乙具體辦法是：換用不同質(zhì)量的球，讓它們從________由靜止滑下．

質(zhì)量相等的金屬塊A和B，放在沸水壺中煮足夠長時間后取出，馬上分別投入質(zhì)量相同溫度也相同的兩杯水里，到兩杯水的溫度不再升高時，測量發(fā)現(xiàn)放A的水溫高于放B的水溫，則

1. A.
   金屬塊A的密度大
2. B.
   金屬塊A的比熱容大
3. C.
   金屬塊A有較多的熱量
4. D.
   金屬塊A有較好的導(dǎo)熱性

小洋設(shè)計實驗探究“水的質(zhì)量跟體積的定量關(guān)系”．他用天平、量筒、燒杯和水進(jìn)行實驗，先在燒杯中加水后測出它們的總質(zhì)量，再用量筒測出水的體積，重復(fù)三次，實驗數(shù)據(jù)如表一所示．

表一
實驗序號	質(zhì)量（g）	體積（cm3）
第1次	60	10
第2次	70	20
第3次

（1）第3次實驗如圖所示，測量的質(zhì)量是________g；測量的體積是________cm³．
（2）從表中的數(shù)據(jù)能不能得出“水的質(zhì)量跟體積的定量關(guān)系”的結(jié)論？如果能，請寫出實驗結(jié)論；如果不能，請寫出得到實驗結(jié)論還需要的實驗步驟．

如圖所示，將小風(fēng)車放在點燃的酒精燈上方，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來，這是因為氣體受熱________，氣體上升，推動了風(fēng)車轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動的風(fēng)車具有________能．

物理實驗要遵循實事求是的原則．小雯同學(xué)在“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗中，完成了如圖所示的實驗并記錄了數(shù)據(jù)．
通過分析數(shù)據(jù)，她覺得與書中的結(jié)論有較大偏差．你一定也做過這樣的實驗，回想你的實驗經(jīng)歷，回答下列問題：
（1）分別敘述實驗中出現(xiàn)這樣結(jié)果的可能原因（各寫一個）：
定滑輪實驗：________，
動滑輪實驗：________；
（2）針對你前面所說的原因提出改進(jìn)意見（各寫一個）：
定滑輪實驗：________，
動滑輪實驗：________；

實驗次數(shù)	物重 G/N	使用定滑輪時測力計的 示數(shù) F1/N	使用動滑輪時測力計的 示數(shù)F2/N
1	1.00	0.60	0.65
2	1.50	1.10	0.90
3	2.00	1.60	1.15

如圖所示，是一本九年義務(wù)教育初三年級物理教科書（人民教育出版社），將它平放在水平桌面的中央，它與桌面的接觸面積大約為500cm²，靜止時它對桌面的壓強(qiáng)約為

1. A.
   6Pa
2. B.
   60Pa
3. C.
   200Pa
4. D.
   600Pa

一塊石碑的體積是30m³，為了計算它的質(zhì)量，取一小塊作為這塊石碑的樣品．測出它的質(zhì)量為140g，用量筒裝入100mL的水，然后將這塊樣品完全浸入水中，此時水面升高到150mL．求這塊石碑的質(zhì)量．