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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省無(wú)錫市光華學(xué)校八年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是課本上的演示實(shí)驗(yàn)，該裝置能探究聲音產(chǎn)生的原因，還能探究聲音的    和    的關(guān)系．

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今年“5.18”海交會(huì)上有一種“超聲波噴霧降溫扇”，在風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)還可噴出水霧．噴霧可以增加空氣中的水分，風(fēng)扇吹風(fēng)加快了空氣中水分的    ，就加快了從周圍物體    熱量，從而達(dá)到降溫的目的．

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省無(wú)錫市光華學(xué)校八年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

小剛吃冰糕時(shí)，把冰糕放在碗里，發(fā)現(xiàn)碗中的水越來(lái)越多，在這個(gè)過程中冰糕發(fā)生的物態(tài)變化是    ；他用手一摸碗壁，發(fā)現(xiàn)碗“漏水”了，這是空氣中的水蒸氣遇冷在碗壁上發(fā)生的    （填一種物態(tài)變化）現(xiàn)象，在這一物態(tài)變化過程中，空氣中的水蒸氣要    熱．

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如圖是小巖自制的小樂器，他將寬窄不同的橡皮筋纏到一個(gè)小盒上，又在小盒的兩端各放一支筆，用來(lái)拉緊橡皮筋，彈撥橡皮筋，橡皮筋就會(huì)     發(fā)出聲音，如果用相同的力撥動(dòng)這些寬窄不同的橡皮筋，由于橡皮筋的振動(dòng)     不同，所發(fā)出聲音的     也不同．

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夏天，小明在海水中游泳，上岸后沒有及時(shí)擦干身上的水，過一會(huì)兒，覺得“發(fā)冷”．請(qǐng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行解釋．

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如圖所示，是錫的熔化和凝固的圖象，根據(jù)圖象回答：
（1）錫的熔點(diǎn)是______℃，凝固點(diǎn)是______℃．
（2）在BC段，錫處于______狀態(tài)；在DE 段，錫處于______狀態(tài)．
（3）錫的熔化用了______min，它熔化過程中要______熱，但溫度______．
（4）錫從10min到12min這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的 物態(tài)變化是______．

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省無(wú)錫市光華學(xué)校八年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖，小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”．
（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)l0m間的通話，這表明 ______．
（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：______．
（3）如果在用土電話時(shí)，另一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 ______．
（4）如果在用土電話時(shí)，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線 ______（選填“能”或“不能”）聽到對(duì)方的講話聲．

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省無(wú)錫市光華學(xué)校八年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示，是小明同學(xué)做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是：觀察沸騰現(xiàn)象，探究水沸騰時(shí)______的變化規(guī)律；
（2）見圖，溫度計(jì)所示的溫度是______℃；
（3）當(dāng)水溫接近90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度，根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù)，
時(shí)間（min）12345678910
溫度（℃）8587899294969798988898
從表格數(shù)據(jù)可以看出，第______分鐘時(shí)有錯(cuò)誤，應(yīng)該是______℃．此時(shí)水的沸點(diǎn)是______℃，水在沸騰的過程中溫度______．
（4）參見圖，水中氣泡在上升過程中的變化情況是：沸騰前是______圖，沸騰時(shí)是______圖．
（5）沸騰時(shí)，杯口上方的“白霧”是如何形成的？請(qǐng)說(shuō)出它的物態(tài)變化名稱______．

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省無(wú)錫市光華學(xué)校八年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停．她對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑．蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？
下面是聶利同學(xué)的主要探索過程：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)．
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲．
請(qǐng)回答：
（1）聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是______．
（2）從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是______．
（3）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是______．

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省無(wú)錫市光華學(xué)校八年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

學(xué)習(xí)聲音之后，小李等同學(xué)提出這樣一個(gè)問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調(diào)？在認(rèn)真觀察孩樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：
①弦樂器的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短有關(guān)；
②樂器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān)；
③弦樂器的音調(diào)跟弦的粗細(xì)有關(guān)．為了研究猜想①是否正確？小李等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個(gè)祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B 兩個(gè)三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B 間的距離進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A、B 間的距離越長(zhǎng)，音調(diào)越低．小李他們通過分析歸納，總結(jié)得出弦樂器的音調(diào)跟弦長(zhǎng)短之間的關(guān)系，
（1）小李通過上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：同一根弦，松緊相同時(shí)，弦越長(zhǎng)音調(diào)越______．
（2）小李實(shí)驗(yàn)過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B 之間的距離．所運(yùn)用的一種研究方法是______．
（3）小提琴演員演奏時(shí)，手指要在弦上不停地移動(dòng)，這樣做的作用是什么？______．
（4）請(qǐng)你將小李他們的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成能研究猜想③的實(shí)驗(yàn)．（寫出實(shí)驗(yàn)的方法和注意點(diǎn)）
答：______．

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