我們?cè)诖螂娫挄r(shí)，很容易聽出熟人的聲音，這是根據(jù)    判斷的．“小孩尖叫聲刺耳”說明聲音的    ，龍舟賽時(shí)，陣陣鼓聲是由于鼓面    的而產(chǎn)生，并經(jīng)過    傳入人耳．

下列兩圖是探究聲音特性的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，圖甲是用彈性塑料片分別以快、慢的速度來(lái)?yè)軇?dòng)書頁(yè)；圖乙是改變不同力度來(lái)敲擊音叉，并觀察小球彈起的高度．
圖甲探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的    與    的關(guān)系．
該實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是：    ；
圖乙探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的    與    的關(guān)系．
該實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是：    ．

噪聲是指物體做    振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)說，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音都是噪聲．為了保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，聲強(qiáng)不能超過    dB．
調(diào)查一下校園周圍有什么樣的噪聲，舉出1個(gè)事例及相應(yīng)的解決措施．
事例：    ．
措施：    ．

如圖看漫畫讀信息回答問題茶葉要在避光干燥的條件下儲(chǔ)存，常溫下保質(zhì)為18個(gè)月，為延長(zhǎng)保質(zhì)期，儲(chǔ)存少量茶葉的方法是：將茶葉包好后放入冰箱中，用低溫方法儲(chǔ)存，問
（1）請(qǐng)解釋圖中小紅提出的問題
（2）夏天，把茶葉從冰箱中取出來(lái)后，能否馬上打開茶葉的包裝，為什么？
（3）小紅把茶葉給爺爺，爺爺拿出泥壺沖茶，并告訴她夏天用泥壺沖茶涼的快，小紅有點(diǎn)疑惑，并馬上想到一個(gè)探究課題，想親自探究一下，你能幫她完成下面的探究報(bào)告嗎？
課題：______；
猜想：______．
實(shí)驗(yàn)方案：
①器材：______；
②步驟：______；
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格：______
如果實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與你的猜想一致，你將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是：______．

據(jù)《今日天氣》報(bào)道：青島市區(qū)今天白天：多云轉(zhuǎn)陰，早晨有霧，南風(fēng)4-5級(jí)，最高氣溫12度；夜間：陰有小雨，南風(fēng)5-6級(jí)，相對(duì)溫度60%-95%．
由于早晨有霧，夜間下雨路滑，氣象條件對(duì)車輛的正常行駛影響較大，請(qǐng)司機(jī)朋友們注意行車安全．
（1）找出文中的一處物理方面的錯(cuò)誤并改正．
錯(cuò)誤______；改正______．
（2）上文中涉及到物態(tài)變化的知識(shí)，請(qǐng)找出1條原文詞句，并指出發(fā)生了何種物態(tài)變化______．

閱讀下列短文，并回答問題
小雨坐在爸爸的上上隨爸爸出去旅游．由于霧大，爸爸車開得很慢．路上細(xì)心的小雨發(fā)現(xiàn)來(lái)往的車輛都亮著黃燈，從爸爸那里他知道了原來(lái)這些黃燈都叫霧燈，在大霧彌漫時(shí)，汽車必須開亮霧燈，才能保證安全．
“可為什么霧燈要選發(fā)黃光的燈？”小雨不解的問爸爸．看到小雨這么好問，爸爸很高興，他讓小雨分析一下原因．小雨想到老師在課堂上所講的有關(guān)散射的知識(shí)，就說到：“也許是黃光不容易被霧散射吧！”
“那怎么證明你的猜想是否正確？”爸爸接著問道．看出爸爸在考自己，一向要強(qiáng)的小雨會(huì)心一笑：“我找來(lái)可射出不同色光的燈泡并排放在一起，分別射出七種色光．由看不清的遠(yuǎn)處逐漸向這七個(gè)燈泡靠近，并記錄看清的順序，根握順序就可判斷各種色光被散射的容易程度！”
雖然不是很平密，但爸爸還是鼓勵(lì)了小雨，并和他一起進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)由遠(yuǎn)及近時(shí)，最先看到黃燈、綠燈和紅燈，最后是藍(lán)燈和紫燈．
小雨在爸爸的幫助下對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了科學(xué)分析，并得出了結(jié)論．
（1）小雨得到的結(jié)論是：黃光______（“易”或”不易”）被散射．
（2）紅光和綠光也不易被散射，為什么霧燈不用紅光或綠光？
（3）你認(rèn)為這一些結(jié)論在顯示生活中還有什么用？請(qǐng)舉1例
（4）上文所經(jīng)歷了怎樣的科學(xué)思維程序？

小林和小松的電學(xué)實(shí)驗(yàn)：
（1）小林看小松連接了一個(gè)如圖的電路，對(duì)小松說：“好像電路中有不合理的地方．”請(qǐng)?jiān)谠瓐D上只改動(dòng)一根導(dǎo)線，要求是兩個(gè)電流表分別測(cè)L₁、L₂的電流．

（2）小松在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，連好電路后發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，他想知道電池中是否有電，你能否想到1種判斷方法？
（3）小林的父親是一家工廠的負(fù)責(zé)人，其產(chǎn)品倉(cāng)庫(kù)要求從后門進(jìn)貨，前門取貨．現(xiàn)有紅、綠兩只燈泡裝在木板上，另有一個(gè)電池組、兩個(gè)開關(guān)，如下圖，還有若干條導(dǎo)線．利用這些材料，請(qǐng)你為侖庫(kù)值班員設(shè)計(jì)一個(gè)電路要求：紅燈亮，表示取貨人在前門按開關(guān)；綠燈亮，表示送貨人在后門按開關(guān)．
①畫出電路圖；②將右圖正確地用實(shí)線連接起來(lái)．

人是被電“吸“住了嗎？
常聽人們有這種說法：觸電時(shí)人被電吸住了，抽不開．
實(shí)際上這個(gè)說法是錯(cuò)誤的．人手觸電時(shí)，由于電流的刺激，手會(huì)由痙攣到麻痹．即使發(fā)出抽回手的指令，無(wú)奈手已無(wú)法執(zhí)行這一指令了．調(diào)查表明，絕大多數(shù)觸電死亡者，都是手的掌心或手指與掌心的同側(cè)部位觸電．剛觸電時(shí)，手因條件反射而彎曲，而彎曲的方向恰使手不自覺地握住了導(dǎo)線． 這樣，加長(zhǎng)了觸電時(shí)間，手很快地痙攣以致麻痹． 這時(shí)即使想到應(yīng)松開手指、抽回手臂，已不可能，形似被“吸住“了．如若觸電時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn)，人的中樞神經(jīng)都已麻痹，此時(shí)更不會(huì)抽手了． 這些過程都是在較短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的．
如手的背面觸電，對(duì)一般的民用電，則不容易導(dǎo)致死亡，有經(jīng)驗(yàn)的電工為了判斷用電器是否漏電而手邊又無(wú)線電筆，有時(shí)就用食指指甲一面去輕觸用電器外殼． 若漏電，則食指將因條件反向而彎曲，彎曲的方向又恰是脫離用電器的方向． 這樣，觸電時(shí)間很短，不致有危險(xiǎn)．當(dāng)然，電壓很高，這樣作也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，所以，一定要注意用電安全．
①家庭電路中，輸電線進(jìn)戶后，在接用電器之前，還要經(jīng)過一些裝置，這些裝置的順序是（ ______）
A．電能表、保險(xiǎn)盒、總開關(guān)            B．電能表、總開關(guān)、保險(xiǎn)盒
C．總開關(guān)、電能表、保險(xiǎn)盒            D．總開關(guān)、保險(xiǎn)盒、電能表
②下列能引起觸電事故的是 （ ______）
A、兩手同時(shí)接觸一節(jié)干電池的兩極
B、人站在干燥的木凳上，一只手單接觸火線
C、人站在地面上，雙手同時(shí)分別接觸家庭電路中的火線和零線
D、人站在地面上，雙手同時(shí)接觸家庭電路中的零線
③關(guān)于安全用電，你能說出幾條建議嗎？

關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）
A．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
B．一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)
C．真空也能傳聲
D．聲音在空氣中的傳播速度是3×10⁸m/s

弦樂隊(duì)在演奏前，演奏員都要調(diào)節(jié)自己的樂器-擰緊或放松琴弦，這樣做主要是改變樂器發(fā)出聲音（ ）
A．響度
B．音調(diào)
C．音色
D．傳播方向