科目： 來源：《第9章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，小車在斜面上由靜止開始加速滑下來，是由于它受到    力的作用；
在水平面板上運動一段距離后停下來，是由于受到    力的作用．歸納起來，說明力的作用可以改變物體的    ．

科目： 來源：《第9章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，有兩個相同的物塊A和B疊放在一起，受10N的水平推力F₁的作用，在水平地面上一起做勻速直線運動（圖a），那么物塊B受到的摩擦力為    N，若將物塊B取下與物塊A并列，再讓它們一起在水平地面上勻速前進（圖b），那么需要的水平推力為    N．

科目： 來源：《第9章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系和物體運動速度v與時間t的關(guān)系如圖乙所示．由圖象可知當(dāng)t=1s時，物體處于______狀態(tài)． t=5s時，物體受到的摩擦力為______N．

科目： 來源：《第9章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：《第9章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示是你很熟悉的物理演示實驗，請寫出你從圖中觀察到的兩個現(xiàn)象及其對應(yīng)的物理知識．
示例：現(xiàn)象--塑料片飛出后會下落； 物理知識--塑料片受到重力．
（1）現(xiàn)象：______；物理知識：______．
（2）現(xiàn)象：______；物理知識：______．

科目： 來源：《第9章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

貨物如圖所示隨傳送帶一起勻速斜向上運動，除圖中已畫出的外，貨物還受到一個力F的作用，畫出這個力的示意圖．

科目： 來源：《第9章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

在探究阻力對物體運動的影響時，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，在表面材料不同的水平面上運動，分別停在如圖所示的不同地方．

（1）小車從同一高度滑下的目的是______．
（2）由實驗現(xiàn)象我們可以得出結(jié)論：平面越光滑，小車運動的距離越遠，說明小車受到阻力越______，速度減小得越______．
（3）由實驗現(xiàn)象我們可以推斷：假如表面絕對光滑，水平面上運動的物體在水平方向上不受力，它將做______．
（4）運用力和運動的知識進行判斷，正確的在括號中打“√”，錯誤的在括號中打“×”．
A．運動的物體受力不平衡時，運動狀態(tài)改變．______；
B．力是改變物體運動狀態(tài)的原因．______；
C．力是維持物體運動狀態(tài)的原因．______．

科目： 來源：《第9章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向______，并通過調(diào)整______來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究______．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：______．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是______．
A．減少，摩擦力對實驗結(jié)果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

科目： 來源：《第9章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗中，選用的器材有：正方體木塊，讀數(shù)準確的彈簧測力計，粗糙程度均勻的長木板等．
（1）采用如圖甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，其原因是______．
（2）為解決上述問題，小娟對實驗裝置進行了改進，用圖乙所示的裝置進行實驗，解決了上述問題，這是因為______．

科目： 來源：《第9章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題