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科目： 來源：《第6章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：填空題

起重機的鋼絲繩下吊一個重3000N的重物，靜止時鋼繩受到的拉力是    N；那么將物體勻速吊高時，鋼繩的拉力    3000N（空氣的阻力不計，填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目： 來源：《第6章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：填空題

跳傘運動員和傘共重800N，若在豎直下落的過程中受到的阻力為600N，則他和傘所受的合力大小是    N，合力的方向是    ．

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科目： 來源：《第6章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：填空題

用5N的力拉著重25N的木塊在水平地板上做勻速直線運動，木塊所受的摩擦力是    N，若在木塊上面再放上5N的重物時，仍使木塊做勻速直線運動，則此時測出的滑動摩擦力應(yīng)    5N（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目： 來源：《第6章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：填空題

一輛重為1.5×104N的”東風(fēng)日產(chǎn)”品牌小汽車，當它以60Km/h的速度在水平路面上勻速行駛時受到的牽引力為2000N，那么汽車受到的阻力為     N；當它停在水平路面上時，它受到的支持力為     N．．

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科目： 來源：《第6章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

作圖：
（1）質(zhì)量1kg的木塊，在4N的水平拉力的作用下做勻速直線運動．請在圖中畫出木塊在水平方向所受力的示意圖．

（2）掛在天花板上的電燈靜止不動，在圖中畫出電燈受到的拉力和重力的示意圖．

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科目： 來源：《第6章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

乘客在公交車上常聽到“車輛啟動，請您抓好扶手”的語音提示．請用物理知識解釋這樣提醒的道理．

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科目： 來源：《第6章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

在探究運動和力的關(guān)系時，小明用如圖所示裝置進行實驗．小明認為，影響小車在水平面上滑行距離的因素除了與水平面的粗糙程度有關(guān)之外，還與小車的______、______等因素有關(guān)．為了排除這些因素的干擾，小明保持相同的______、相同的______和相同的______經(jīng)過實驗，小明得出這樣的結(jié)論：在相同條件下，平面越光滑，小車受到的摩擦阻力越______，小車前進距離就越______，運動時間就越______．小明又推測，假如平面足夠光滑，小車受到的摩擦阻力就為______，小車的運動情況將會是______．

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科目： 來源：《第6章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示，在光滑桌面上鋪有薄桌布，桌布上放置盛有水的兩個杯子．當猛地將桌布從桌面沿水平方向拉走時，桌布上的杯子______（選填“會”或“不會”）隨之運動，這表明杯子具有______．

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科目： 來源：《第6章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

用如圖所示的裝置探究同一直線上的二力合成規(guī)律時，首先將彈簧的B端固定，再用兩個測力計沿相反方向拉A端，使A端到達某一點O并記錄下該點的位置，然后在表格中記錄下兩個拉力的大小和方向；再用一個測力計拉彈簧的A端，仍將A端拉伸到O點，記錄下此時拉力的大小和方向．

（1）從數(shù)據(jù)記錄表中你能得到的關(guān)于同一直線上合力與分力的大小關(guān)系是______（用字母表示）．
（2）實驗中用一個測力計拉彈簧時，為什么仍要將彈簧A端拉伸到O點再讀數(shù)？

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科目： 來源：《第6章 力與運動》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是 ______．
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的 ______和 ______對物體平衡的影響．
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在 ______上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？
______．
（5）根據(jù)上述的實驗結(jié)果二力平衡條件，你知道探究摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)的實驗中，必須用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向勻速運動的道理嗎？

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