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科目： 來(lái)源：《第2章 運(yùn)動(dòng)的世界》2011年單元測(cè)試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示，一列長(zhǎng)200m的列車(chē)以72km/h的速度通過(guò)一山洞共用了50s，問(wèn)該山洞有多長(zhǎng)？

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科目： 來(lái)源：《4.2 探究：聲音是怎樣傳播的》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

漁民可以利用電子發(fā)聲器把魚(yú)吸引到網(wǎng)里來(lái)，表明    能傳聲；“土電話”表明    能傳聲，登上月球的宇航員們，即使相距很近，也聽(tīng)不到對(duì)方講話的聲音，這是由于    不能傳聲．

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科目： 來(lái)源：《4.2 探究：聲音是怎樣傳播的》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

如圖所示，完全相同的兩個(gè)音叉，敲響右邊的音叉，左邊的音叉響，懸掛在線上的緊靠在左邊音叉的泡沫小球     彈起（填”會(huì)”或”不會(huì)”）．這說(shuō)明右邊音叉通過(guò)     把振動(dòng)傳給了左邊的音叉，若在月球上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，左邊音叉     響，小球     彈起（填”會(huì)”或”不會(huì)”），這說(shuō)明聲音的傳播需要     ．

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科目： 來(lái)源：《4.2 探究：聲音是怎樣傳播的》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

人說(shuō)話或唱歌是靠人的    振動(dòng)，進(jìn)而引起周?chē)?u>    振動(dòng)，直至傳到我們的耳中，引起鼓膜    ，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽(tīng)小骨及其他組織傳給    ，引起聽(tīng)覺(jué)．

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科目： 來(lái)源：《4.2 探究：聲音是怎樣傳播的》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

蛇是沒(méi)有耳朵的．不過(guò)，如果蛇將頭貼在地上，頭中的一塊骨頭就會(huì)接收到正在接近它的動(dòng)物活動(dòng)的聲音，由此可見(jiàn)，蛇是利用    “傾聽(tīng)”獵物的動(dòng)靜．

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科目： 來(lái)源：《4.2 探究：聲音是怎樣傳播的》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

通常人稱(chēng)月球上是一片“死寂的”空間，它的意思是“無(wú)聲”，其原因是月球表面附近    ．

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科目： 來(lái)源：《4.2 探究：聲音是怎樣傳播的》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：選擇題

小華在鋼水管的一頭敲一下，小珍在另一頭卻聽(tīng)到三下聲音，這三下聲音依次是由下述物質(zhì)傳播的（ ）
A．鋼、空氣、水
B．鋼、水、空氣
C．水、空氣、鋼
D．空氣、水、鋼

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科目： 來(lái)源：《4.2 探究：聲音是怎樣傳播的》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：選擇題

能說(shuō)明“液體可以傳播聲音”的事例是（ ）
A．雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲
B．樹(shù)枝上小鳥(niǎo)的“唧唧”聲
C．上鉤的魚(yú)被岸上的說(shuō)話聲嚇跑
D．小溪流水的“嘩嘩”聲

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科目： 來(lái)源：《4.2 探究：聲音是怎樣傳播的》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：選擇題

下表列出了相同條件下不同物質(zhì)的密度及聲音在其中傳播的速度：
空氣氧氣鋁鐵銅
物質(zhì)的密度（kg/m3）1.291.43270079008900
聲音傳播的速度（m/s）330316510050003750
根據(jù)上表提供的信息，可以得出的結(jié)論是（ ）
A．聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大
B．聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而減小
C．聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度
D．聲音在金屬中傳播的速度隨著金屬密度的增大而增大

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科目： 來(lái)源：《4.2 探究：聲音是怎樣傳播的》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：選擇題

人都長(zhǎng)有兩只耳朵，下列有關(guān)的解釋正確的是（ ）
A．人長(zhǎng)兩耳是為了左右對(duì)稱(chēng)的美
B．若沒(méi)有兩只耳朵人就不能聽(tīng)到聲音
C．人長(zhǎng)兩只耳朵可以辨別聲音傳來(lái)的方位
D．人長(zhǎng)兩只耳朵可以增大聽(tīng)覺(jué)的頻率范圍

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同步練習(xí)冊(cè)答案