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科目：
來(lái)源：2008-2009學(xué)年安徽省安慶四中九年級(jí)（全冊(cè)）期末物理試卷（解析版）
題型：解答題
如圖所示，一開(kāi)口的杯子，裝上8 cm高的水后，放在水平桌面上．已知杯子內(nèi)部底面積為50 cm
2，外部底面積為60 cm
2；杯子裝上水后的總質(zhì)量為0.6 kg．求：
（1）水對(duì)杯底的壓力為多大？
（2）杯子對(duì)桌面的壓強(qiáng)為多少Pa？
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科目：
來(lái)源：《第17章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2011年單元測(cè)試卷（河南省焦作十八中）（解析版）
題型：填空題
現(xiàn)代入類的生活離不開(kāi)能量，并且種類多樣，如（1）電能、（2）太陽(yáng)能、（3）化石能、（4）核能等．下列是生活中用到的一些器具或生產(chǎn)工具，其中分別用到了哪種能量，填入序號(hào)．
a．太陽(yáng)能熱水器 ；b．煤氣灶
c．電冰箱 ；d．原子彈 ．
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科目：
來(lái)源：《第17章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2011年單元測(cè)試卷（河南省焦作十八中）（解析版）
題型：填空題
人類發(fā)明和制造的各種機(jī)械和機(jī)器，都可以看作是用來(lái)控制能量的轉(zhuǎn)化形式、發(fā)生的地點(diǎn)或時(shí)間的能量轉(zhuǎn)換器．按照這種觀點(diǎn)，汽油機(jī)是把 能轉(zhuǎn)化為 能的能量轉(zhuǎn)化器；干電池是把 能轉(zhuǎn)化為 能的能量轉(zhuǎn)化器；鉆木取火是把 能轉(zhuǎn)化為 能．
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科目：
來(lái)源：《第17章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2011年單元測(cè)試卷（河南省焦作十八中）（解析版）
題型：填空題
隨著社會(huì)的發(fā)展，太陽(yáng)能越來(lái)越被廣泛的利用．請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)使用太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)：
（1） （2） ．
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科目：
來(lái)源：《第17章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2011年單元測(cè)試卷（河南省焦作十八中）（解析版）
題型：填空題
俗語(yǔ)云：“水往低處流”；空氣不會(huì)自行聚攏；在燒杯中的水，上面的水不可能沸騰，下面的水結(jié)冰．這些事例都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題即： ．
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科目：
來(lái)源：《第17章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2011年單元測(cè)試卷（河南省焦作十八中）（解析版）
題型：填空題
如圖所示，為了形象的描述核能的獲得，兩位同學(xué)分別畫了一張利用核能途徑的原理圖；其中甲圖表示的是
；圖乙表示的是
．
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科目：
來(lái)源：《第17章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2011年單元測(cè)試卷（河南省焦作十八中）（解析版）
題型：填空題
在摩擦生熱的現(xiàn)象中， 能轉(zhuǎn)化為 能，如克服摩擦做了100J的功，就得到了 J的 能．
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科目：
來(lái)源：《第17章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2011年單元測(cè)試卷（河南省焦作十八中）（解析版）
題型：填空題
我國(guó)大亞灣核電站一號(hào)機(jī)組的發(fā)電功率為900MW，若這個(gè)機(jī)組連續(xù)發(fā)電，一天內(nèi)生產(chǎn)的電能可達(dá) kW?h．?
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科目：
來(lái)源：《第17章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2011年單元測(cè)試卷（河南省焦作十八中）（解析版）
題型：填空題
隨著原子核在1911年的發(fā)現(xiàn)，其后中子在1932年被發(fā)現(xiàn)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到原子核是由 和 組成的，其中 帶正電， 不帶電．?
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科目：
來(lái)源：《第17章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2011年單元測(cè)試卷（河南省焦作十八中）（解析版）
題型：填空題
近些年來(lái)，有些農(nóng)村地區(qū)存在大量焚燒農(nóng)作物秸稈現(xiàn)象，這種做法不僅污染環(huán)境，還常引發(fā)火災(zāi)，是應(yīng)當(dāng)禁止的行為．根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，農(nóng)作物秸稈燃燒時(shí)，其主要生成物除了粉塵、一氧化碳外、還有 ．因此大量焚燒秸稈增加了溫室氣體的排放，危害環(huán)境．另外，秸稈燃燒時(shí)其化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 能，白白損失掉了．?
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