分析 如果他們吃完所有的食物,學(xué)生們就能收集優(yōu)惠券,還可以?xún)稉Q小禮物,比如書(shū)、雜志、手機(jī)套和暖手寶."這已經(jīng)是個(gè)驚喜了!",上海的一個(gè)大學(xué)生梁昭君說(shuō)."這給了我們一個(gè)更大的動(dòng)力去吃完我們的食物."這個(gè)行動(dòng)是全國(guó)"光盤(pán)"行動(dòng)的一部分,這個(gè)行動(dòng)是為了解決校園浪費(fèi)食物問(wèn)題有學(xué)生組織的.你或許會(huì)問(wèn):為什么只有校園?根據(jù)新華社的報(bào)道,學(xué)生浪費(fèi)的食物是全國(guó)平均值的兩倍.關(guān)于校園食物浪費(fèi)的行動(dòng)正在獲得全國(guó)的關(guān)注."這個(gè)行動(dòng)的目標(biāo)不僅僅是鼓勵(lì)學(xué)生吃完他們的食物,我們希望它也能鼓勵(lì)學(xué)生選擇更環(huán)保友好健康"的生活方式."上海大學(xué)青年團(tuán)委員會(huì)秘書(shū)陶思亮說(shuō).一些學(xué)校的食物吃起來(lái)不美味,所以學(xué)生不喜歡把它吃完.一些學(xué)校已經(jīng)注意到這點(diǎn),他們正在采取行動(dòng)來(lái)改善."很高興‘光盤(pán)行動(dòng)'以來(lái)減少了食物浪費(fèi),但是如果我們呼吁學(xué)生浪費(fèi)得更少些,我們也要改善校園的服務(wù)和食物質(zhì)量."陶思亮說(shuō).
解答 32 C【細(xì)節(jié)理解題】.根據(jù)文章第一段的students will get a coupon(優(yōu)惠券)if they eat up their food可以得知學(xué)生把食物都吃完后,可以得到優(yōu)惠券,故選C.
33 B【詞義推斷題】.原句是It has given us one more motivation to finish our food,翻譯成:這給了我們更多動(dòng)力要吃完食物.故選B
34 A【細(xì)節(jié)理解題】.根據(jù)文章第四段的原句students waste twice as much food as the national average,可知是因?yàn)閷W(xué)生浪費(fèi)的食物太多,故選C
35 D【細(xì)節(jié)理解題】.根據(jù)文章倒數(shù)第三段的We hope it can also encourage students to choose a more environment-friendly and healthy lifestyle,可知這個(gè)活動(dòng)的目的是鼓勵(lì)綠色健康的生活方式,故選D
點(diǎn)評(píng) 本題是環(huán)境保護(hù)題材.要首先把握全文主旨,然后按照所給題目逐個(gè)分析,便可做出正確解答.
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科目:初中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | two thirds;1980 | B. | two thirds; 1980s | ||
C. | two third;1980 | D. | two third; 1980s |
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科目:初中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | started; has taken | B. | started,took | ||
C. | started; brought | D. | started; has brought |
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科目:初中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | help | B. | am helping | C. | helped | D. | have helped |
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科目:初中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:填空題
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