【題目】20世紀(jì)的一個(gè)偉大歷史事件沖破了帝國(guó)主義的東方戰(zhàn)線，極大地改變了世界政治力量的對(duì)比，鼓舞和推動(dòng)了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。這一偉大歷史事件是指（ ）

A.中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

B.中華人民共和國(guó)的誕生

C.社會(huì)主義改造的完成

D.社會(huì)主義制度的確立

【答案】B

【解析】

B：中華人民共和國(guó)的誕生，是20世紀(jì)的偉大歷史事件，它沖破了帝國(guó)主義的東方戰(zhàn)線，極大地改變了世界政治力量的對(duì)比，鼓舞和推動(dòng)了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)，B入選。

ACD，這三個(gè)都不符合題意，排除ACD。

故本題選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)示意圖，圖2為世界海陸分布局部圖。讀圖回答下列問題。

（1）簡(jiǎn)述A氣壓帶名稱及其控制地區(qū)的氣候特征。

（2）畫出B所在風(fēng)帶的風(fēng)向。

（3）說出甲、乙兩圖氣壓帶位置的差異及成因。

（4）簡(jiǎn)述圖2中C海沿岸的氣候特征及其成因。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】日耳曼人在征服西羅馬帝國(guó)后，越過奴隸社會(huì)，直接由原始社會(huì)進(jìn)入了封建社會(huì)；我國(guó)的西藏通過民主改革，越過資本主義社會(huì)，直接由封建農(nóng)奴制社會(huì)進(jìn)入了社會(huì)主義社會(huì)。這表明社會(huì)形態(tài)的演進(jìn)（ ）

①在不同國(guó)家、地區(qū)和民族各具特色

②要通過超常規(guī)、跨越式發(fā)展去完成

③是社會(huì)發(fā)展的一般過程與特殊過程的統(tǒng)一

④必須通過和平演變方式完成社會(huì)形態(tài)更替

A.①②B.①③C.②④D.③④

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】自3月21日至9月23日，下列現(xiàn)象正確的是（ ）

A. 北極圈內(nèi)極晝范圍的變化：大—>小—>大

B. 北京正午太陽(yáng)高度角的變化：大—>小—>大

C. 北半球夜長(zhǎng)的變化：短—>長(zhǎng)—>短

D. 地球公轉(zhuǎn)速度：快—>慢—>快

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】目前，科研人員可基于實(shí)地考察，并利用遙感技術(shù)可全面地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)。下圖為科研人員在評(píng)價(jià)我國(guó)某山地自然保護(hù)區(qū)時(shí)，所繪制的1995 - 2015年該地年平均氣溫和降水量的變化圖，并分1995 - 2007年與2008 - 2015年兩個(gè)時(shí)段，求取年平均氣溫、年降水量的均值。據(jù)此完成下列問題。

【1】分析圖示信息可推斷，1995～2015年間該山地自然保護(hù)區(qū)

A. 地表徑流逐年增加 B. 森林火險(xiǎn)等級(jí)增加

C. 基巖裸地不斷增加 D. 土壤中含水量增加

【2】該山地自然保護(hù)區(qū)中有可能生長(zhǎng)成片的闊葉樹應(yīng)為

A. 桑樹林 B. 胡楊林 C. 樟樹林 D. 樺樹林

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀我國(guó)某地1月氣象資料圖，完成下列問題。

（1）這段時(shí)期該地氣壓變化呈_____________趨勢(shì)，氣溫變化呈_____________趨勢(shì)；由此判斷引起天氣變化的原因是_______________過境。

（2）從冷暖性質(zhì)看，12日該地受________氣團(tuán)控制，18日受________氣團(tuán)控制。

（3）在______日、______日兩天天氣變化最為劇烈，可能出現(xiàn)____________、___________天氣。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)材料和圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。

材料 亞洲冷高壓一般形成于9月份，并逐步影響我國(guó)大部分地區(qū)冬半年的天氣。受其影響，2006年9月3日至5日，四川盆地經(jīng)歷一次暴雨過程。下圖表示2006年9月3日20時(shí)地面氣壓場(chǎng)。

（1）圖示時(shí)間銀川氣溫 （高/低）于成都，分析成因。

（2）指出圖中成都的風(fēng)向，判斷過境成都的天氣系統(tǒng)并簡(jiǎn)述理由。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】城市合理規(guī)劃的最主要目的是。

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同步練習(xí)冊(cè)答案