設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說(shuō)明“溫室效應(yīng)”現(xiàn)象。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)用材、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。?

 

實(shí)驗(yàn)用材：15.升或更大的空礦泉水瓶（1個(gè)）、溫度計(jì)（2支）、土壤（一些）、玻璃盤(pán)（2個(gè)）、剪刀、手表、紙筆等文具。?

實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將一些土壤分別放入兩個(gè)玻璃盤(pán)內(nèi)，用剪刀將塑料瓶攔腰剪斷，將底部碗狀部分倒扣在盛有土壤的盤(pán)中。這樣就制成了“微型溫室”；（2）在“微型溫室”頂部鉆一個(gè)小洞，將溫度計(jì)插進(jìn)去；（3）將“微型溫室”放置在陽(yáng)光（或其他有較強(qiáng)熱能的光源）下，將另一支溫度計(jì)放置在沒(méi)有“微型溫室”的盤(pán)中，保證兩支溫度計(jì)接受同樣的光照射，然后觀察升溫過(guò)程，每隔1小時(shí)觀察一次溫度計(jì)，并記錄溫度。

某月某日某時(shí)

10時(shí)

11時(shí)

12時(shí)

13時(shí)

14時(shí)

——

“微型溫室”內(nèi)的溫度

 

 

 

 

 

 

“微型溫室”外的溫度

 

 

 

 

 

 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩支溫度計(jì)顯示的溫度有所不同，塑料瓶?jī)?nèi)的溫度明顯高于瓶外溫度。?

 

本題方法多樣，答案只是提供一個(gè)案例，只要合理即可。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組擬設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說(shuō)明某種地理現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：①放置在陽(yáng)光(或其它有較強(qiáng)的光源)下，保證兩個(gè)玻璃盤(pán)接受同樣的光照射，每隔1小時(shí)觀察一次溫度計(jì)，并記錄溫度；②將一些土壤分別放入兩個(gè)玻璃盤(pán)，用剪刀將塑料瓶攔腰剪斷，將底部碗狀部分倒扣在盛有土壤的一個(gè)玻璃盤(pán)中；③在塑料瓶頂部鉆一個(gè)小洞，將一溫度計(jì)插入其中，并將另一溫度計(jì)懸掛到另一個(gè)玻璃盤(pán)上。據(jù)此完成 題。

3．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的現(xiàn)象及其正確的步驟是

A．熱力環(huán)流，①②③                  B．地面熱容量比較，③①②

C．溫室效應(yīng)，②③①                  D．城市熱島效應(yīng)，②①③ 

4．上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)為 

A. 兩支溫度計(jì)顯示的溫度不同，兩盤(pán)之間空氣交流顯著 

B．兩支溫度計(jì)顯示的溫度完全相同，因?yàn)閮杀P(pán)內(nèi)土壤熱容量相同

C．兩支溫度計(jì)顯示的溫度有所不同，塑料瓶?jī)?nèi)的溫度明顯高于瓶外溫度。

D．兩支溫度計(jì)顯示的溫度無(wú)法進(jìn)行比較

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

利用以下器材：兩個(gè)鞋盒、一些沙土、一張白色的塑料薄膜、兩支溫度計(jì)、手表以及繪圖工具，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說(shuō)明“溫室效應(yīng)”現(xiàn)象。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論；并用文字或簡(jiǎn)單的地理示意圖說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的原理。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說(shuō)明海洋與陸地氣溫日較差的大小。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)用材、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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科目：高中地理 來(lái)源：2011年山東省濰坊市新高二暑假作業(yè)（七）地理卷 題型：選擇題

某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組擬設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說(shuō)明某種地理現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：①放置在陽(yáng)光（或者其它有較強(qiáng)的光源）下，保證兩個(gè)玻璃盤(pán)接受同樣的光照射，每隔1小時(shí)觀察一次溫度計(jì)，并記錄溫度；②將一些土壤分別放入兩個(gè)玻璃盤(pán)，用剪刀將塑料瓶攔腰剪斷，將底部碗狀部分倒扣在盛有土壤的一個(gè)玻璃盤(pán)中；③在塑料瓶頂部鉆一個(gè)小洞，將一溫度計(jì)插入其中，并將另一個(gè)溫度計(jì)懸掛到另一個(gè)玻璃盤(pán)上。據(jù)此完成下題。

該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的現(xiàn)象及其正確的步驟是       

A.熱力環(huán)流，①②③            B.地面熱容量比較，③①②?

C.溫室效應(yīng)，②③①            D.城市熱島效應(yīng)，②①③

 

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科目：高中地理 來(lái)源：2011年山東省濰坊市新高二暑假作業(yè)（一）地理卷 題型：選擇題

某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組擬設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說(shuō)明某種地理現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：①放置在陽(yáng)光（或者其它有較強(qiáng)的光源）下，保證兩個(gè)玻璃盤(pán)接受同樣的光照射，每隔1小時(shí)觀察一次溫度計(jì)，并記錄溫度；②將一些土壤分別放入兩個(gè)玻璃盤(pán)，用剪刀將塑料瓶攔腰剪斷，將底部碗狀部分倒扣在盛有土壤的一個(gè)玻璃盤(pán)中；③在塑料瓶頂部鉆一個(gè)小洞，將一溫度計(jì)插入其中，并將另一個(gè)溫度計(jì)懸掛到另一個(gè)玻璃盤(pán)上。據(jù)此完成下題。

該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的現(xiàn)象及其正確的步驟是       

A.熱力環(huán)流，①②③            B.地面熱容量比較，③①②?

C.溫室效應(yīng)，②③①            D.城市熱島效應(yīng)，②①③

 

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