【題目】下圖為大氣對(duì)地面的保溫作用示意圖，完成下列各題。

【1】圖中太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射的數(shù)字代號(hào)按順序依次是（ ）

A. ①②③④B. ③④②①C. ②③④①D. ④③②①

【2】近地面大氣的直接熱源來(lái)自(　　)

A. ④B. ③C. ②D. ①

【3】在晚秋或寒冬，用人造煙幕來(lái)防御霜凍的原理是（ ）

A. 增強(qiáng)太陽(yáng)短波輻射B. 增強(qiáng)大氣逆輻射作用

C. 增強(qiáng)大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的散射作用D. 增強(qiáng)大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的反射作用

【答案】

【1】D

【2】B

【3】B

【解析】

本題組考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及讀圖析圖能力，涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要是大氣的受熱過(guò)程以及實(shí)際應(yīng)用，需要結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)分析答題。

【1】根據(jù)地面的直接熱源是太陽(yáng)輻射，判斷④應(yīng)表示太陽(yáng)輻射；地面增溫后，則放出③地面輻射，對(duì)流層大氣中的水汽、二氧化碳能強(qiáng)烈吸收地面長(zhǎng)波輻射而使大氣增溫，大氣吸收少量的太陽(yáng)輻射和大量的地面輻射之后，大氣發(fā)出②大氣輻射，其中射向地面的部分①應(yīng)表示大氣逆輻射。D正確，其余選項(xiàng)錯(cuò)誤。

【2】近地面大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收作用較少，而能大量吸收地面長(zhǎng)波輻射，故判斷近地面大氣的直接熱源是地面輻射（③），B正確，其余選項(xiàng)錯(cuò)誤。

【3】在晚秋或寒冬，用人造煙幕來(lái)防御霜凍，相當(dāng)于增厚了云層，強(qiáng)烈吸收地面輻射，增加了大氣逆輻射，對(duì)地面起著保溫作用，故可防止霜凍。B正確，其余選項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀圖文資料，完成下列要求。

任何一棟建筑的建造都是為了實(shí)現(xiàn)在特定歷史背景下的人的居住愿望。因此，它必然是自然、社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物。

琵琶堡位于福建省三明市大田縣建設(shè)鎮(zhèn)建國(guó)村。琵琶堡主要運(yùn)用當(dāng)?shù)氐耐�、石、木�?/span>竹四種材料建筑而成。在琵琶堡中，毛竹被用來(lái)制作編竹抹灰墻的龍骨；土被用來(lái)建造外圍的一圈夯土圍墻；石材被用于砌成地基；杉木主要被用于堡內(nèi)的柱、門(mén)、窗、木板墻等。琵琶堡的木頭，在砍伐時(shí)講究時(shí)節(jié)，一般選擇在立秋過(guò)后砍，砍后曬干，再由幾個(gè)人扛回來(lái)。左圖為大田縣在福建的位置，右圖為琵琶堡。

（1）根據(jù)圖文資料，舉例說(shuō)明琵琶堡與當(dāng)?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境之間的關(guān)系。

（2）建琵琶堡時(shí)，砍伐樹(shù)木選擇在立秋過(guò)后砍。從氣候角度分析其合理性。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】“仙女木”是寒冷氣候下的標(biāo)志性植物，因此用來(lái)命名出現(xiàn)在北歐的寒冷事件，“新仙女木”表示末次冰期的最后一次寒冷事件�！靶孪膳尽敝髿夂蜃兣�，進(jìn)入溫暖的全新世界。下面甲圖是地球50萬(wàn)年前至今的氣溫變化模擬曲線圖，乙圖是地球兩萬(wàn)年前至今的海平面模擬變化圖。

讀圖回答下列各題。

【1】乙圖中①②③④表示“新仙女木”的是 (　　)

A. ① B. ② C. ③ D. ④

【2】下列關(guān)于圖中信息的敘述錯(cuò)誤的是 (　　)

A. 氣溫變化與海平面變化的趨勢(shì)大體是一致的

B. 近七千年來(lái)氣溫保持相對(duì)平穩(wěn)

C. 50萬(wàn)年前至今氣候呈冷暖交替變化

D. 近兩萬(wàn)年來(lái)氣溫與海平面始終保持上升趨勢(shì)

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為東南亞部分區(qū)域圖，讀圖回答下列問(wèn)題。

（1）簡(jiǎn)要概括蘇門(mén)答臘島的地形地勢(shì)特征、氣候特征、植被類型。

（2）根據(jù)圖中信息概括蘇門(mén)答臘島聚落的分布特點(diǎn)并簡(jiǎn)述其主要原因。

（3）若修建連接甲、乙兩城的鐵路，當(dāng)?shù)刈匀粭l件對(duì)施工有哪些影響？

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀某地近地面和高空四點(diǎn)氣壓圖，完成下列各題。

【1】若近地面和高空四點(diǎn)構(gòu)成熱力環(huán)流，則流動(dòng)方向?yàn)?（ ）

A. O→P→M→N→OB. P→O→M→N→P

C. M→N→P→O→MD. N→M→O→P→N

【2】下面圖中正確表示M地在垂直方向上等溫面與等壓面配置的是（　　）

A. B.

C. D.

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】河南省是南水北調(diào)中線工程干線最長(zhǎng)、占地最多、移民征遷任務(wù)最重、投資最大、計(jì)劃用水量最大的省份。讀河南省地形圖及南水北調(diào)中線工程線路示意圖，回答下面小題。

【1】影響南水北調(diào)中線河南段走向變化的主要因素是

A. 地形 B. 水源 C. 交通 D. 城市

【2】對(duì)南水北調(diào)中線工程的影響，敘述正確的是

A. 工程建設(shè)加重受水區(qū)的環(huán)境惡化

B. 能緩解地下水位大幅下降引起的鹽堿化問(wèn)題

C. 利于解除海河流域洪澇的威脅

D. 將促進(jìn)北方缺水地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】等流時(shí)線是指流域內(nèi)徑流能同時(shí)到達(dá)流域出口的所有地點(diǎn)的連線。按一定的流速，在流域地圖上可做出許多條匯流時(shí)間的等值線,使得在同條等值線上的水質(zhì)點(diǎn)能在該匯流時(shí)間同時(shí)集中到流域出口，這就是等流時(shí)線圖（如圖）。讀圖（圖中數(shù)值為相對(duì)值）回答下面小題。

【1】關(guān)于圖中信息的解讀，正確的是（ ）

A. —般距流域出口越遠(yuǎn), 匯流時(shí)間長(zhǎng)

B. 等流時(shí)線凸出方向與河流流向一致

C. 等流時(shí)線越密，說(shuō)明流速越快

D. 等流時(shí)線平直，說(shuō)明地形坡度變化大

【2】據(jù)圖分析,下列結(jié)論可以確定的（ ）

A. 圖示流域內(nèi)，a、b等流時(shí)線之間植被覆蓋率最高

B. 圖示流域內(nèi)，c、d等流時(shí)線之間地形最平坦

C. 圖示流域內(nèi)，等流時(shí)線數(shù)值大小與流量無(wú)關(guān)

D. 甲、乙、丙三河段,甲河段落差最大

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是“美國(guó)的北水南調(diào)和澳大利亞的東水西調(diào)示意圖，”圖中箭頭表示調(diào)水方向。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)美國(guó)太平洋沿岸為什么出現(xiàn)北部水資源富余而南部水資源貧乏的現(xiàn)狀？造成澳大利亞墨累—達(dá)令盆地水資源短缺的主要原因是什么？

(2)從工程建設(shè)的角度看，美國(guó)的北水南調(diào)和澳大利亞的東水西調(diào)，哪個(gè)難度大、投資高？理由是什么？

(3)澳大利亞?wèn)|水西調(diào)實(shí)施后，東部調(diào)出區(qū)的河流中下游出現(xiàn)水質(zhì)變差、污染加重的現(xiàn)象，西部調(diào)入?yún)^(qū)出現(xiàn)土壤鹽堿化加重的現(xiàn)象。請(qǐng)分析這兩種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出治理措施。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】自全國(guó)放開(kāi)“單獨(dú)二孩”政策兩年來(lái)，從政策效果看，遠(yuǎn)低于預(yù)期，為促進(jìn)人口均衡發(fā)展，應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的人口問(wèn)題，2016年啟動(dòng)全面實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子政策。下圖示意我國(guó)1960—2045年每五年勞動(dòng)人口增長(zhǎng)率變化（含預(yù)測(cè)）,完成問(wèn)題。

【1】從單獨(dú)二孩到全面二孩政策，時(shí)間相隔不到三年，影響兩次生育政策調(diào)整間隔短的主要原因是（ ）

A. 人口老齡化嚴(yán)重

B. 生育觀念的改變

C. 育齡婦女人數(shù)少

D. 勞動(dòng)力嚴(yán)重不足

【2】“全面二胎”政策的實(shí)施對(duì)我國(guó)可能產(chǎn)生的影響是（ ）

A. 解決人口老齡化問(wèn)題

B. 家庭負(fù)擔(dān)持續(xù)加重

C. 有利于擴(kuò)大內(nèi)需

D. 出生人口性別比上升

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