【題目】讀圖,完成下列小題。

1若此圖表示熱力環(huán)流,下列說(shuō)法正確的是

A.圖中四點(diǎn)的氣壓:。急技祝家

B.甲地多晴朗天氣

C.甲地溫度高于乙地

D.若③為海風(fēng),則圖示環(huán)流可以表示白天海陸間大氣環(huán)流

2若此圖代表“三圈環(huán)流”中的中緯環(huán)流圖,甲、乙表示地表,則正確的是

A.③氣流比較濕潤(rùn)B.乙處多鋒面雨

C.甲是副熱帶高氣壓D.④氣流由于熱力上升

3若此圖為東亞夏季季風(fēng)環(huán)流圖,甲乙為地表,則圖中所示情況是

A.甲處是海洋,乙處是陸地B.④氣流熱力作用上升

C.③處風(fēng)向?yàn)槲髂巷L(fēng)D.②氣流寒冷干燥

【答案】

1B

2A

3B

【解析】

試題考查熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、東亞季風(fēng)環(huán)流

1圖中近地面氣流由乙流向甲,說(shuō)明氣壓乙大于甲,高空氣流由丙流向丁,說(shuō)明氣壓丙大于丁,近地面氣壓大于高空,因此圖中四點(diǎn)氣壓為。急技祝家,A正確。甲地氣流上升,為低壓,低壓控制下多陰雨天,B不正確。甲地氣流上升,說(shuō)明甲地氣溫高于乙地,C正確。白天,陸地升溫快,氣溫高,氣流上升,近地面形成低壓,海洋形成高壓,吹海風(fēng),若③為海風(fēng),則圖示環(huán)流可以表示白天海陸間大氣環(huán)流,D正確。本題要求選擇不正確選項(xiàng),故選B。

2若此圖代表“三圈環(huán)流”中的中緯環(huán)流圖,甲氣流上升,表示低壓,為副極地低氣壓帶,C錯(cuò)。乙地氣流下沉,表示高壓,為副熱帶高氣壓帶,高壓控制下多晴天,B錯(cuò)。③氣流從副熱帶高氣壓帶吹向副極地低氣壓帶,為盛行西風(fēng)帶,比較濕潤(rùn),A正確。甲為副極地低氣壓帶,④氣流由于冷暖氣團(tuán)相遇,暖氣團(tuán)上升,D錯(cuò)。故選A。

3若此圖為東亞夏季季風(fēng)環(huán)流圖,甲地氣流上升,形成低壓,為亞洲低壓,位于陸地;乙氣流下沉,形成高壓,為夏威夷高壓,位于海洋,A錯(cuò)。亞洲低成因是陸地夏季升溫快,氣溫高,因此④氣流熱力作用上升,B正確。③處為東亞夏季風(fēng),風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng),C錯(cuò)。②氣流為夏季海洋上的下沉氣流,寒冷干燥說(shuō)法不正確,D錯(cuò)。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖示意2015年歐盟境內(nèi)歐盟籍和非歐盟籍的人口結(jié)構(gòu)。據(jù)此完成下面小題。

1與歐盟籍相比,2015年非歐盟籍

A. 男性人口數(shù)量較多B. 25~50歲女性比例較小

C. 勞動(dòng)人口比例較大D. 50歲以上人口比例較大

2近些年來(lái),非歐盟籍人口占?xì)W盟總?cè)丝诒壤掷m(xù)加大,使歐盟

A. 人均消費(fèi)劇增B. 老齡化進(jìn)程趨緩

C. 人均收入劇降D. 勞動(dòng)力供給過(guò)剩

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀圖文材料,回答問(wèn)題。

材料一 哥斯達(dá)黎加素有“中美洲花園”之稱(chēng),超過(guò)25%的國(guó)土被劃為國(guó)家公園。該國(guó)地處環(huán)太平洋火山地震帶附近,地形以山地為主。該國(guó)物產(chǎn)豐富,主要出口咖啡、香蕉、木薯等農(nóng)產(chǎn)品。

材料二 咖啡樹(shù)的生長(zhǎng)需要白天溫和不酷熱的氣溫,以及每日少于兩小時(shí)的直接日曬。哥斯達(dá)黎加的優(yōu)質(zhì)咖啡豆被稱(chēng)為“特硬豆”,該咖啡豆生長(zhǎng)在在海拔1500米以上的山坡,并且海拔越高咖啡豆質(zhì)量越好。時(shí)至今日,哥斯達(dá)黎加的咖啡工業(yè)是世界上結(jié)構(gòu)最完整的工業(yè)部門(mén)之一。

材料三 哥斯達(dá)黎加的地理位置示意圖。

(1)簡(jiǎn)述該國(guó)的地理位置。

(2)分析哥斯達(dá)黎加“特硬豆”質(zhì)量好的自然原因。

(3)根據(jù)材料概括哥斯達(dá)黎加發(fā)展咖啡加工業(yè)的有利區(qū)位條件。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖示意同一緯線上大興安嶺及其兩側(cè)的地形區(qū),讀圖完成下面小題。

1沿該緯線自西向東主要農(nóng)業(yè)部門(mén)依次為

A.牧業(yè)、林業(yè)、種植業(yè)B.林業(yè)、牧業(yè)、種植業(yè)

C.種植業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)D.牧業(yè)、種植業(yè)、林業(yè)

2乙地形區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平較高,其原因不正確的是

A.地形平坦開(kāi)闊B.人均耕地較多

C.工業(yè)基礎(chǔ)雄厚D.單位面積產(chǎn)量高

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】 2015年以來(lái),我國(guó)糧食總產(chǎn)量持續(xù)穩(wěn)定在6.5億噸以上,成功解決了14億人口的吃飯問(wèn)題。從中長(zhǎng)期看,確保國(guó)家糧食安全一刻也不能放松。糧食生產(chǎn)將繼續(xù)向核心產(chǎn)區(qū)集中。下表是水稻生育期及江南丘陵主產(chǎn)區(qū)典型觀測(cè)站的氣候數(shù)據(jù)。

據(jù)此完成下面小題。

1影響該地區(qū)水稻生育期的氣象條件,正確的是()

A.秧苗期,降水較多B.分蘗期,寒潮頻發(fā)

C.長(zhǎng)穗期,光照充足D.結(jié)實(shí)期,降水稀少

2需要采用大棚技術(shù)的生育期是()

A.秧苗期B.分蘗期C.長(zhǎng)穗期D.結(jié)實(shí)期

3近年來(lái),我國(guó)稻谷供應(yīng)盈余的地區(qū)有()

①東北平原②太湖平原③珠江三角洲④江漢平原⑤洞庭湖平原

A.①②③B.②④⑤C.③④⑤D.①④⑤

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為我國(guó)某山地降水量隨高度變化圖,據(jù)此完成下列小題。

1導(dǎo)致該山地南北坡降水差異的主導(dǎo)因素是

A.大氣環(huán)流B.地形

C.緯度位置D.洋流

2該山地地形區(qū)名稱(chēng)可能是

A.大興安嶺B.

C. D.祁連山

3該山地山麓的自然植被屬于

A.草原-荒漠B.落葉闊葉林

C.針闊葉混交林D.常綠闊葉林

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀圖完成下列小題:

1北京處在①階段時(shí),天氣現(xiàn)象和氣壓分布狀況是 ( )

A. 天氣晴朗溫暖; B. 氣壓高; C. 天氣陰; D. 氣溫較低

2北京處在②階段時(shí),如果有大風(fēng)天氣出現(xiàn),可能的影響因素是 ( )

A. 鋒面兩側(cè)水平氣壓梯度較小 B. 冷氣團(tuán)移動(dòng)速度很快

C. 暖氣團(tuán)含有大量水汽 D. 冷氣團(tuán)攜帶有大量沙塵

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】20世紀(jì)50年代,在外國(guó)專(zhuān)家的指導(dǎo)下,我國(guó)修建了蘭新鐵路。蘭新鐵路在新疆吐魯番附近的線路如圖所示。讀圖,完成下列問(wèn)題。

1推測(cè)外國(guó)專(zhuān)家在圖示區(qū)域鐵路選線時(shí)考慮的主導(dǎo)因素是

A. 河流 B. 地形

C. 耕地 D. 聚落

2后來(lái),我國(guó)專(zhuān)家認(rèn)為,蘭新鐵路在該區(qū)域的選線不合理,理由可能是

A. 距城鎮(zhèn)過(guò)遠(yuǎn) B. 線路過(guò)長(zhǎng)

C. 易受洪水威脅 D. 工程量過(guò)大

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀圖文材料,完成下列要求。

貝売杉是世界上最古老的樹(shù)種之一,喜溫?zé)釢駶?rùn)氣候,是中性喜光樹(shù)種,幼樹(shù)較耐蔭,根深,長(zhǎng)成參天大樹(shù)需要兩百多年。大屏障島(下圖)歷史上曾是貝売杉的天堂,原是無(wú)人荒島,后來(lái)毛利人登陸大屏障島,毛利人對(duì)貝殼杉懷有特殊的故意。當(dāng)歐洲殖民者踏上大屏障島之后,大肆砍伐貝殼杉,將貝殼杉通過(guò)漂流的方式從森林運(yùn)到沿海港口,用貝売杉建造房屋、修造船舶并將大量原木出口海外。為順利將貝殼杉運(yùn)出,殖民者還用貝殼杉木修鏡了一座貝殼杉大壩。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展,貝殼杉天然林遭到嚴(yán)重破壞。上世紀(jì)后半期,當(dāng)?shù)卣匾曍悮ど剂值纳鷳B(tài)恢復(fù)。

(1)簡(jiǎn)述歷史上大屏障島與新西蘭大部分地區(qū)相比,成為貝売杉的天堂的條件。

(2)推測(cè)殖民者修筑貝売杉大壩的原因。

(3)分析大量砍伐貝売杉給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)帶來(lái)的威脅。

(4)在貝売杉林恢復(fù)工程中,有人認(rèn)為可以混交引入其他樹(shù)種,你是否同意,并說(shuō)明理由。

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