【題目】讀“大氣受熱過程示意圖”,回答下列問題。

(1)圖中字母所代表的含義是:

A________輻射,B________輻射,C________輻射,D________作用,E________作用。

(2)下列自然現(xiàn)象是圖中什么作用的結(jié)果(填字母):

①白天多云時(shí),氣溫比晴天低________。

②夜間多云時(shí),氣溫比晴天高________。

③大氣對(duì)地面的保溫作用是通過________實(shí)現(xiàn)的。

【答案】太陽(yáng) 地面 大氣逆 大氣反射 大氣吸收 ①D ②C ③C

【解析】

考查大氣受熱過程。

(1)太陽(yáng)輻射為太陽(yáng)射向地面,地面輻射為地面射向大氣,大氣逆輻射為大氣射向地面,故從圖中看出:A為太陽(yáng)輻射,B為地面輻射,C為大氣逆輻射,D為大氣的反射作用,E是大氣的吸收作用。

(2)白天多云時(shí),由于大氣的反射作用增強(qiáng),導(dǎo)致氣溫比晴天低;夜晚多云時(shí),由于大氣逆輻射作用增強(qiáng),氣溫比晴天高;大氣的保溫作用是通過大氣逆輻射實(shí)現(xiàn)的,通過大氣逆輻射將熱量返還給地面,補(bǔ)償了地面輻射損失的熱量,從而對(duì)地面起保溫作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】張同學(xué)和李同學(xué)同一天出生在我國(guó)的兩個(gè)不同城市,下表是他們出生那天出生地的“日出和日落時(shí)刻(北京時(shí)間)表”。據(jù)此回答下列題。

1他們的出生日最可能是()

A. 12月20日 B. 3月20日 C. 6月20日 D. 9月20日

2李同學(xué)的出生地位于張同學(xué)出生地的()

A. 東南方向 B. 西南方向 C. 東北方向 D. 西北方向

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】《戰(zhàn)狼2》中我國(guó)海軍進(jìn)行的救援行動(dòng)是以2015年3月的也門撤僑行動(dòng)為原型。為保護(hù)我國(guó)公民生命財(cái)產(chǎn)安全,我國(guó)政府派遣海軍第十九批護(hù)航編隊(duì)成功將來(lái)自10個(gè)國(guó)家的公民從也門的亞丁港轉(zhuǎn)移至吉布提共和國(guó)吉布提港,執(zhí)行任務(wù)的臨沂艦也被比作是“諾亞方舟”。下圖為我國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)航線示意圖。據(jù)此完成下面小題

1】【1我國(guó)護(hù)航編隊(duì)前往亞丁灣海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的最佳季節(jié)及自然原因?qū)?yīng)正確的是(

A. 夏季 順風(fēng)順?biāo)?/span> B. 冬季 順風(fēng)順?biāo)?/span>

C. 夏季 逆風(fēng)逆水 D. 冬季 逆風(fēng)逆水

2】【2索馬里海域夏季漁業(yè)資源豐富,與其成因相似的漁場(chǎng)是(

A. 秘魯漁場(chǎng) B. 北海道漁場(chǎng) C. 舟山漁場(chǎng) D. 紐芬蘭漁場(chǎng)

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀“亞洲季風(fēng)示意圖”,回答下列問題。

(1)A為________壓,又稱________壓。

(2)B為________季風(fēng),C為________季風(fēng)。

(3)亞洲東部季風(fēng)環(huán)流最為典型,其主要原因是____

A.亞洲的山區(qū)最高大

B.海陸熱力性質(zhì)差異明顯

C.亞洲的氣壓帶、風(fēng)帶最完整

D.東亞東側(cè)的海洋最深

(4)形成南亞季風(fēng)的主要原因是(雙選)____

A.海陸熱力性質(zhì)差異

B.亞洲地形狀況

C.氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)

D.地面反射率不同

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】材料一:法國(guó)地形分布圖和甲、乙兩地氣候資料統(tǒng)計(jì)圖。

材料二:葡萄的糖分含量越高,釀制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生長(zhǎng)過程中,特別是成熟期的光照及晝夜溫差與其糖分積累呈正相關(guān)。世界上酒精度最高(16.2度)的優(yōu)質(zhì)葡萄酒就是使用法國(guó)產(chǎn)的葡萄釀制而成的。

(1)比較甲、乙兩地降水季節(jié)變化特征的差異,并從大氣環(huán)流的角度分析原因。

(2)根據(jù)材料,推測(cè)法國(guó)甲、乙兩地中哪一個(gè)地區(qū)更適合種植葡萄,并說(shuō)明理由。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】城市區(qū)域空間結(jié)構(gòu)具有明顯的階段性,其發(fā)展演變與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。讀某城市區(qū)域空間結(jié)構(gòu)不同階段的發(fā)展演變模式圖,回答各題。

1圖中四個(gè)階段按時(shí)間的發(fā)展演變順序,正確的是(  )

A. ①②③④ B. ②①④③ C. ②③①④ D. ①④③②

2圖中發(fā)展階段表明(  )

A. ①階段以農(nóng)業(yè)為主體,中心城市輻射作用明顯

B. ②階段區(qū)域以小城鎮(zhèn)為主,內(nèi)部經(jīng)濟(jì)差異比較小

C. ③階段現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成

D. ④階段區(qū)域內(nèi)部差異繼續(xù)加大,區(qū)域處于不平衡狀態(tài)

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀我國(guó)承接全球IT產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的路徑圖(圖A)和IT全球化競(jìng)爭(zhēng)的金字塔模型示意圖(圖B),回答下面小題。

1圖A中,我國(guó)承接全球IT產(chǎn)生轉(zhuǎn)移的路徑①是指

A. 珠江三角洲 B. 長(zhǎng)江三角洲

C. 環(huán)渤海地區(qū) D. 閩南地區(qū)

2圖B為IT全球化競(jìng)爭(zhēng)的金字塔模型,c是指

A. 制造和研發(fā)環(huán)節(jié) B. 品牌和核心技術(shù)環(huán)節(jié)

C. 加工和組裝環(huán)節(jié) D. 市場(chǎng)和運(yùn)輸環(huán)節(jié)

3下列關(guān)于我國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的敘述,不正確的是

A. 發(fā)揮廉價(jià)勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì),降低成本,增加產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

B. 高層次承接新一輪全球IT產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

C. 產(chǎn)業(yè)高度集聚,規(guī)模效應(yīng)進(jìn)—步擴(kuò)大

D. 增加科技投入,由“IT制造”向“IT創(chuàng)造”升級(jí)

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為“人類活動(dòng)破壞前后,東北三江平原濕地氣溫年變化及該區(qū)域內(nèi)某河流流量年變化示意圖”。讀圖,回答下列問題。

1】【1圖中反映人類活動(dòng)對(duì)濕地破壞后的氣溫曲線、流量曲線分別是

A. 甲和丙 B. 乙和丁

C. 甲和丁 D. 乙和丙

2】【2下列關(guān)于三江平原濕地生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞的主要原因分析,正確的是

A. 土壤侵蝕,導(dǎo)致河流泥沙含量大增 B. 環(huán)境污染,富營(yíng)養(yǎng)化速度加劇

C. 大量引水灌溉及河流的截流改道 D. 開墾濕地,擴(kuò)大耕地面積

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】2011年8月4日,在經(jīng)歷重重波折后,14歲的荷蘭少女勞拉·德克爾終于可以一嘗獨(dú)自揚(yáng)帆環(huán)球航行的夙愿。如果她能成功,那她將創(chuàng)下環(huán)球航海的最低年齡紀(jì)錄。閱讀她此次環(huán)球航行計(jì)劃路線圖,完成下列問題。

(1)勞拉從荷蘭出發(fā)后,并未直接向西橫渡大西洋,而是先向南航行再橫渡大西洋,她這樣做有什么好處?

(2)當(dāng)勞拉航行到A處時(shí),該地的氣候特征是什么,請(qǐng)分析該地氣候類型的形成原因。

(3)若2012年1月勞拉航行至B海域,帆船速度________(較快、較慢),請(qǐng)說(shuō)明原因。

(4)圖中A、B、C、D四地能形成大型漁場(chǎng)的是________。

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