讀“大氣的保溫作用示意圖”，回答下列問題。
（1）圖中A表示________輻射，B表示________輻射，C表示________輻射。
（2）由圖可知，大氣對(duì)地面之所以具有保溫作用，就是因?yàn)榇髿馕誣_________使大氣增溫，同時(shí)又以
    __________的形式把熱量歸還給地面的緣故。
（3）太陽輻射和地面輻射相對(duì)而言，輻射波長較長的是___________。
（4）在寒冷的冬天，農(nóng)民往往在麥田邊燃燒大量的秸稈來防御寒潮，試用所學(xué)知識(shí)解釋其原理。
    _________________________________________________________________________________________
    _________________________________________________________________________________________
（1）太陽；地面；大氣逆
（2）地面輻射；大氣逆輻射
（3）地面輻射
（4）燃燒秸稈可產(chǎn)生大量的濃煙，加大云層厚度，它可以強(qiáng)烈地吸收地面輻射，然后又以大氣逆輻射的
    形式把部分熱量返還給地面，從而使地面輻射熱量損失減少，降溫減慢，減少寒潮造成的損失。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：013

洋面封凍產(chǎn)生的效應(yīng)叫做洋面封凍效應(yīng)，下圖是“洋面封凍效應(yīng)與水、氣候、生物相互作用關(guān)系示意圖”。讀圖做（1）～（4）題。

（1）（2007汕頭模擬）根據(jù)圖中各項(xiàng)內(nèi)容之間的相互關(guān)系，數(shù)字①、②、③所代表的內(nèi)容分別是

[　　]

A．①氣候變暖、②溫室作用加強(qiáng)、③氣候變暖

B．①氣候變冷、②溫室作用減弱、③氣候變冷

C．①氣候變暖、②溫室作用減弱、③氣候變冷

D．①氣候變冷、②溫室作用加強(qiáng)、③氣候變暖

（2）（2007汕頭模擬）圖中由“二氧化碳濃度降低”導(dǎo)致①的過程中，體現(xiàn)出的地理原理是

[　　]

A．大氣對(duì)地面輻射的吸收作用減弱

B．大氣對(duì)太陽輻射的散射作用增強(qiáng)

C．氟氯烴對(duì)臭氧的破壞作用加強(qiáng)

D．大氣的保溫效應(yīng)加強(qiáng)

（3）（2007汕頭模擬）圖中各項(xiàng)內(nèi)容之間相互作用、相互影響，形成一種動(dòng)態(tài)的平衡關(guān)系，若其中某一環(huán)節(jié)遭到破壞，就會(huì)導(dǎo)致這種平衡關(guān)系的失常。目前，這種平衡關(guān)系失常對(duì)人類產(chǎn)生的危害最有可能是

[　　]

A．引起海平面下降

B．腐蝕建筑物

C．導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

D．皮膚癌患者增多

（4）（2007汕頭模擬）圖中所示的各項(xiàng)內(nèi)容之間的平衡，體現(xiàn)了地理環(huán)境的

[　　]

A．整體性
B．差異性
C．規(guī)律性
D．不均衡性

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科目：高中地理 來源： 題型：

洋面封凍產(chǎn)生的效應(yīng)叫做洋面封凍效應(yīng)，圖為洋面封凍效應(yīng)與水、氣候、生物相互作用關(guān)系示意圖。讀圖完成下列各題。

根據(jù)圖中各項(xiàng)內(nèi)容之間的相互關(guān)系、數(shù)字①、②、③所代表的內(nèi)容分別是

A．①氣候變暖、②溫室作用加強(qiáng)、③氣候變暖

B．①氣候變冷、②溫室作用減弱、③氣候變冷

C．①氣候變暖、②溫室作用減弱、③氣候變冷

D．①氣候變冷，②溫室作用加強(qiáng)、③氣候變暖

圖中由“二氧化碳濃度降低”導(dǎo)致①的過程中，體現(xiàn)出的地理原理是

A．大氣對(duì)地面輻射的吸收作用加強(qiáng)    B．大氣對(duì)太陽輻射的散射作用增強(qiáng)

C．氯氟烴對(duì)臭氧的破壞作用加強(qiáng)      D．大氣的保溫作用減弱

圖中所示的各項(xiàng)內(nèi)容之間的平衡，體現(xiàn)了地理環(huán)境的

A．整體性    B．差異性    C．規(guī)律性    D．不均衡性

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科目：高中地理 來源：2013屆江蘇省高一上學(xué)期期末考試地理卷 題型：選擇題

洋面封凍產(chǎn)生的效應(yīng)叫做洋面封凍效應(yīng)，圖為洋面封凍效應(yīng)與水、氣候、生物相互作用關(guān)系示意圖。讀圖完成下列各題。

1.根據(jù)圖中各項(xiàng)內(nèi)容之間的相互關(guān)系、數(shù)字①、②、③所代表的內(nèi)容分別是

A．①氣候變暖、②溫室作用加強(qiáng)、③氣候變暖

B．①氣候變冷、②溫室作用減弱、③氣候變冷

C．①氣候變暖、②溫室作用減弱、③氣候變冷

D．①氣候變冷，②溫室作用加強(qiáng)、③氣候變暖

2.圖中由“二氧化碳濃度降低”導(dǎo)致①的過程中，體現(xiàn)出的地理原理是

A．大氣對(duì)地面輻射的吸收作用加強(qiáng)    B．大氣對(duì)太陽輻射的散射作用增強(qiáng)

C．氯氟烴對(duì)臭氧的破壞作用加強(qiáng)      D．大氣的保溫作用減弱

3.圖中所示的各項(xiàng)內(nèi)容之間的平衡，體現(xiàn)了地理環(huán)境的

A．整體性    B．差異性    C．規(guī)律性    D．不均衡性

 

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科目：高中地理 來源：0111 期中題 題型：綜合讀圖題

讀圖，根據(jù)大氣熱力作用知識(shí)之間的聯(lián)系完成下列問題。
（1）地面的主要熱源是______（填字母），名稱是_________________。
（2）近地面大氣的主要直接熱源是______（填字母），名稱是_________________。
（3）大氣產(chǎn)生保溫作用的直接因素是______（填字母），名稱是_________________。
（4）根據(jù)大氣熱力作用中能量轉(zhuǎn)換的過程，將圖中字母所示現(xiàn)象按先后順序排列：________________。
（5）根據(jù)此圖分析全球變暖的主要原因。
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科目：高中地理 來源： 題型：

下圖中各箭頭及序號(hào)表示太陽、地面、大氣、宇宙空間之間的熱力作用，其中包括太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射、大氣的削弱作用，讀圖回答1～3題。

1．在圖中箭頭所示的輻射中，屬于短波輻射的是

　 A．箭頭① 　　　　 B．箭頭② C．箭頭③ 　　　　 D．箭頭④

2．對(duì)地面起保溫作用的是

　 A．箭頭① 　　　　 B．箭頭② C．箭頭③ 　　　　 D．箭頭④

3．當(dāng)大氣中的云量和水汽含量增加時(shí)

　 ① 箭頭①增強(qiáng)　　　 ② 箭頭②增強(qiáng)　　　 ③ 箭頭③增強(qiáng)　　 ④ 箭頭④增強(qiáng)

　 A．①②③　　　 　 B．②③④　　　　 C．①④　　　　　 D．②③

 

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