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科目:高中地理 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下列材料,回答問題。
地理信息系統(tǒng)的發(fā)展開始于20世紀(jì)60年代初,經(jīng)過近10年的實(shí)驗(yàn)研究,70年代日漸成熟。目前,已從信息儲(chǔ)存、數(shù)據(jù)庫(kù)建立,以及查詢檢索、統(tǒng)計(jì)分析和自動(dòng)制圖輸出等基本功能的實(shí)現(xiàn),向建立多功能的分析評(píng)價(jià)模型、實(shí)現(xiàn)智能化專家系統(tǒng)、周期性的信息自動(dòng)更新、實(shí)時(shí)評(píng)估和進(jìn)行全區(qū)變化的系統(tǒng)研究等方面發(fā)展。地理信息系統(tǒng)已廣泛深入地服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生活中,成為區(qū)域或工程管理、規(guī)劃及輔助決策的一種現(xiàn)代化先進(jìn)工具。
(1)地理信息系統(tǒng)的功能有哪些?
(2)與地圖相比較,地理信息技術(shù)有哪些優(yōu)點(diǎn)?
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科目:高中地理 來源:2011-2012學(xué)年湖南省湘潭澧寧鄉(xiāng)一中高二第六次質(zhì)量檢測(cè)地理試卷(帶解析) 題型:綜合題
閱讀下列材料,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:(14分)
材料一:藏南地區(qū),自古以來就是中國(guó)神圣不可侵犯的領(lǐng)土。其中藏南的雅魯藏布江沿岸和察隅河谷,有“西藏的江南”之稱。
材料二:1913年10月,印度殖民政府外務(wù)大臣享利·麥克馬洪(英國(guó)政府代表)背著中國(guó)政府在印度新德里以秘密換文的方式炮制了所謂的“中印邊界線”,即“麥克馬洪線”,這條骯臟的地圖劃線,將原本屬于中國(guó)的西藏最肥沃的土地劃到了印度的懷里,將中國(guó)西藏地方歷來有效行使統(tǒng)治權(quán)的地方向北壓縮了一百多公里。
材料三:雅魯藏布江大拐彎附近及藏南部分圖。
(1)雅魯藏布江在我國(guó)境內(nèi)水能資源豐富,試分析其原因。(4分)
(2)圖中B處附近除水能資源豐富外,還有哪些能源優(yōu)勢(shì)?(4分)
(3)藏南地區(qū)是西藏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)的地區(qū),其主要糧食作物是 ,與同緯度的長(zhǎng)江中下游地區(qū)相比較,發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要有利和不利自然條件分別是什么?(6分)
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科目:高中地理 來源:2015屆湖南省懷化市高二上學(xué)期期中考試地理試卷(解析版) 題型:綜合題
閱讀下列材料和地圖,回答問題:(12分)
以色列國(guó)土面積1.49萬(wàn)平方千米,50%以上為沙漠,鹽堿地面積廣。農(nóng)業(yè)以種植業(yè)尤為發(fā)達(dá)。該國(guó)有一種智能的節(jié)水壓力灌溉系統(tǒng)。這種系統(tǒng)不但可以通過塑料管直接把水送到植物的根部,而且在灌溉前可先將化肥溶入水中,使水、肥灌溉同時(shí)完成,用少量的水肥就可達(dá)到最佳效果,整個(gè)過程由計(jì)算機(jī)控制。
(1)圖中A為____海,該海區(qū)在不斷____(擴(kuò)張或縮。,原因是____________________。(4分)
(2)20世紀(jì)70年代,在B河興建了一座著名的大壩,并形成一個(gè)巨大的人工水庫(kù)。大壩建成后,帶來的影響可能有____(多選題)。(4分)
A. 得到發(fā)電、灌溉、航運(yùn)、旅游等綜合效益
B.有效防止河流下游的洪水泛濫
C.人海泥沙增多,河口三角洲不斷擴(kuò)大
D.由于泥沙淤積,水庫(kù)的儲(chǔ)水量下降
(3)從自然條件考慮,以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)首先要解決的問題是____。以色列所在的西亞地區(qū)沙漠廣布,請(qǐng)分析形成原因。(4分)
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科目:高中地理 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下列材料和地圖,回答有關(guān)問題。
為了揭示世界人口分布的狀況,著名學(xué)者邦奇(W.Bunge)等創(chuàng)建了人類大陸圖。在地圖上取消陸地和海洋,僅畫出人類密集的地區(qū),面積越大的人類密集區(qū)稱人類大陸。世界上共有四個(gè)人類大陸:東亞和東南亞;南亞;歐洲;北美東部。下圖為世界人口大陸圖的一部分。
(1)圖中人類大陸的名稱:
A B
(2)分析圖中B、C兩個(gè)人類大陸形成的共同原因。
(3)目前,A區(qū)域人口大量遷入的原因是什么?
(4)D處被A、B、C三大類大陸包圍,但其只形成一個(gè)孤島而沒有形成人類大陸,試 分析其原因。
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