【題目】下圖為我國(guó)季節(jié)性凍土標(biāo)準(zhǔn)凍深線圖(凍深是冬季時(shí)自地面以下凍結(jié)的深度,單位:厘米)。讀下圖,回答下列各題。

1關(guān)于我國(guó)季節(jié)性凍土深度分布規(guī)律的說(shuō)法,正確的是

A. 西淺東深 B. 高原淺平原深

C. 沿海淺內(nèi)陸深 D. 北淺南深

2下列因素中對(duì)我國(guó)季節(jié)性凍土深度影響較小的是

A. 緯度高低 B. 地勢(shì)高低 C. 距海遠(yuǎn)近 D. 洋流分布

3城市自來(lái)水管埋設(shè)應(yīng)綜合考慮土壤凍深條件與施工成本,下列城市水管埋藏深度最為合理的是

A. 太原 1.2米 B. 北京 4米

C. 沈陽(yáng) 0.8米 D. 濟(jì)南 0米

【答案】

1C

2D

3A

【解析】

1根據(jù)圖中等值線,我國(guó)季節(jié)性凍土深度分布規(guī)律是南淺北深,A、D錯(cuò)。高原深平原淺,B錯(cuò)。圖中季節(jié)性凍土等凍深線,在內(nèi)陸地區(qū)向較低緯度彎曲,說(shuō)明內(nèi)陸凍土深度較大,沿海淺內(nèi)陸深,C對(duì)。

2結(jié)合上題分析,緯度高低、地勢(shì)高低、距海遠(yuǎn)近,對(duì)我國(guó)季節(jié)性凍土深度影響大,A、B、C錯(cuò)。我國(guó)北方沿海地區(qū)凍土深度較小,說(shuō)明溫度比內(nèi)陸高。沿岸主要是沿岸流影響,屬于寒流,有減溫作用,所以洋流對(duì)凍土深度影響小,D對(duì)。

3城市自來(lái)水管埋設(shè)應(yīng)綜合考慮土壤凍深條件與施工成本,根據(jù)圖示等值線,太陽(yáng)凍土深度是100厘米,即1米,城市水管埋藏深度為1.2米,避免水管被凍,最為合理,A對(duì)。同理,北京凍土深度50-100厘米,埋深4米,不太合理,B錯(cuò)。沈陽(yáng)凍土深度1-1.5米,埋深0.8米,不合理,C錯(cuò)。濟(jì)南凍深0-0.5米,埋深0米,不合理,D錯(cuò)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀“某地區(qū)示意圖”,完成下面小題。

1對(duì)圖中所示地區(qū)自然環(huán)境的敘述,正確的是(  )

A. 地處西風(fēng)帶,氣候溫和濕潤(rùn),河流落差大,水能資源豐富

B. 自然帶類型為溫帶荒漠帶,河流以冰雪融水補(bǔ)給為主

C. 全部為干旱區(qū),自然帶體現(xiàn)了由赤道到兩極的地域分異規(guī)律

D. 河流以大氣降水補(bǔ)給為主,徑流年際變化大

2圖中A地區(qū)降水的水汽主要來(lái)自(  )

太平洋 大西洋 北冰洋 印度洋

A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ②③

3該地區(qū)是我國(guó)重要的長(zhǎng)絨棉生產(chǎn)基地,其最有利的自然條件是(  )

A. 光照 B. 水源 C. 地形 D. 土壤讀

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀大氣對(duì)地面的保溫作用圖,回答下列問(wèn)題。

(1)圖中字母代表的箭頭含義分別是:A_________; F________;J_________;I_________;

(2)從數(shù)量上看,A>D的原因是 ___________________________________________

(3)試比較晴天與陰天的氣溫日較差的大小:_________。原因是__________________________________________?

(4)深秋,我國(guó)北方有寒潮活動(dòng)的地區(qū),農(nóng)民常用濃煙籠罩大白菜地,可以防止大面積凍害,其主要原因是( )

A.濃煙散射地面輻射,增加大氣溫度 B.濃煙反射大氣逆輻射,增加大氣溫度

C.濃煙可阻擋冷空氣入侵,防止大面積作物凍害 D.濃煙吸收地面輻射,增加大氣逆輻射

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀下圖,回答問(wèn)題。

1】【1若甲、乙為相距不遠(yuǎn)的陸地,ac為水平氣流,b、d為垂直氣流,則甲、乙、丙、丁四處氣壓的關(guān)系為

A. >>> B. >>> C. >>> D. >>>

2】【2若甲地為郊區(qū),乙地為城市,其余條件與上題相同,從環(huán)境效益的角度考慮,不宜在甲地建立的企業(yè)是

A. 造紙廠 B. 水泥廠 C. 家具廠 D. 電子廠

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀“珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)值增長(zhǎng)圖”,回答下面小題。

1在階段Ⅰ中,珠三角的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是

A. 勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)

B. 資金密集型產(chǎn)業(yè)

C. 技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)

D. 資源密集型產(chǎn)業(yè)

2改善廣州城市生態(tài)環(huán)境的合理措施有①將深山中的大樹(shù)移植進(jìn)城市 ②合理規(guī)劃城市各種功能區(qū)的相對(duì)位置 ③建設(shè)大型娛樂(lè)場(chǎng)所 ④建設(shè)公園、森林、綠地等

A. ①②

B. ③④

C. ②③

D. ②④

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】江南丘陵某縣農(nóng)村生活用能構(gòu)成圖該縣農(nóng)村秸稈利用方式比例圖,回答下列小題。

1】該縣農(nóng)村這種生活用能構(gòu)成狀況可能帶來(lái)的嚴(yán)重生態(tài)問(wèn)題是( )

A. 土地鹽堿化 B. 水土流失

C. 酸雨危害 D. 大氣污染

2】關(guān)于該縣農(nóng)村秸稈利用方式的敘述正確的是( )

A. 利用方式多樣化,科學(xué)合理

B. 主要用于還田,提高土壤肥力

C. 直接作為生活燃料,燃燒效率高

D. 利用不充分,浪費(fèi)嚴(yán)重

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合材料,探究下列問(wèn)題。

材料 電視劇《三國(guó)演義》第76集“火熄上方谷”講述了這樣一個(gè)故事:公元234年春,諸葛亮在上方谷設(shè)伏兵,安排大將魏延誘敵深入。當(dāng)司馬懿等人追進(jìn)上方谷時(shí),山上士兵即投下石塊堵塞谷口,同時(shí)引燃谷內(nèi)干柴。剎那間,上方谷硝煙彌漫,火海一片。正當(dāng)司馬懿父子以為必死無(wú)疑時(shí),天空竟然烏云密布,接著就下起大雨,司馬懿感謝蒼天保佑,趁機(jī)逃脫。該戰(zhàn)十分慘烈,打掃戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)四周山頂都覆蓋著未燒盡的衣服和草木灰。諸葛亮嘆道:“謀事在人,成事在天!被鹣ㄉ戏焦扰c熱力環(huán)流有關(guān),下圖為熱力環(huán)流形成示意圖。

(1)近地面氣溫與氣壓之間的關(guān)系如何?

(2)同一地區(qū)近地面氣壓與高空氣壓的關(guān)系如何?

(3)氣流是否總是從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)?

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)把人口中的所有成員按年齡由小到大排序時(shí),位于中間的年齡即為年齡中位數(shù)。它把人口分為兩個(gè)數(shù)目相等的部分。讀世界部分國(guó)家人口年齡中位數(shù)變化趨勢(shì)圖,完成下列各題。

1上圖國(guó)家中人口年齡中位數(shù)變化最小的是

A. 巴西 B. 瑞典 C. 俄羅斯 D. 中國(guó)

2人口年齡中位數(shù)主要反映

A. 人口增長(zhǎng)數(shù)量 B. 人口增長(zhǎng)速度

C. 人口年齡結(jié)構(gòu) D. 人口老齡化程度

3應(yīng)對(duì)中國(guó)人口年齡中位數(shù)變化趨勢(shì)的對(duì)策不可行的是

A. 鼓勵(lì)農(nóng)村人口增長(zhǎng),解決農(nóng)村家庭養(yǎng)老問(wèn)題

B. 引入市場(chǎng)機(jī)制,發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)

C. 完善城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度

D. 實(shí)施全面放開(kāi)二孩政策

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下列材料,回答有關(guān)問(wèn)題。

埃塞俄比亞周邊沙漠廣布,但有“清涼王國(guó)”和“東非溫島”的美譽(yù)。鄰國(guó)吉布提自然資源缺乏、工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱。亞吉鐵路連接埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴和吉布提首都吉布提市,這是中國(guó)在非洲修建的又一條跨國(guó)鐵路,是非洲第一條全線采用中國(guó)電氣化標(biāo)準(zhǔn)施工的現(xiàn)代電氣化鐵路,被譽(yù)為“新時(shí)期的坦贊鐵路”,下圖為埃塞俄比亞位置圖。

(1)分析埃塞俄比亞具有“清涼王國(guó)”和“東非濕島”美譽(yù)的原因。

(2)分析亞吉鐵路建設(shè)和運(yùn)營(yíng)中的主要困難。

(3)有專家認(rèn)為,吉布提將成為非洲的“新加坡”,請(qǐng)闡述理由。

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