當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的________速度,或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的________能力時,就會出現(xiàn)環(huán)境問題。
科目:高中地理 來源:地理教研室 題型:043
讀人類與環(huán)境關(guān)系圖,回答問題。
(1)人是環(huán)境的一部分,一方面,人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定的____________,從環(huán)境中獲取______和______;另一方面,人的新陳代謝和人類活動的廢棄物要排放到______中去。
(2)當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了______再生速度時,就會出現(xiàn)資源短缺、生態(tài)破壞等問題。人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的______,就會導(dǎo)致______下降,形成______污染。
(3)短缺的主要資源有______、______、______和______等。生態(tài)破壞表現(xiàn)主要是______、______、______等。環(huán)境污染主要表現(xiàn)為________________________等。
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”,回答下列問題:
(1)圖中A表示 ;B表示 。
(2)圖中箭頭①表示人類通過生產(chǎn)活動,從環(huán)境中輸入 ;箭頭②表示人類通過新陳代謝和 活動,以 的形式向環(huán)境輸出。
(3)圖中箭頭③表示 ,箭頭④表示 。
(4)環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的排泄物具有容納和清除能力,叫做 。
(5)當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了 速度,或者向環(huán)境排放廢棄 物的數(shù)量超過了 能力時,就會出現(xiàn)環(huán)境問題。
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科目:高中地理 來源:2010年河南唐河三高高一下學(xué)期期末考試地理卷 題型:綜合題
讀“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”,回答下列問題:(10分)
(1)圖中A表示 ;B表示 。
(2)圖中箭頭①表示人類通過生產(chǎn)活動,從環(huán)境中輸入 ;箭頭②表示人類通過新陳代謝和 活動,以 的形式向環(huán)境輸出。
(3)圖中箭頭③表示 ,箭頭④表示 。
(4)環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的排泄物具有容納和清除能力,叫做 。
(5)當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了 速度,或者向環(huán)境排放廢棄 物的數(shù)量超過了 能力時,就會出現(xiàn)環(huán)境問題。
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科目:高中地理 來源:2010年河南唐河三高高一下學(xué)期期末考試地理卷 題型:綜合題
讀“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”,回答下列問題:(10分)
(1)圖中A表示 ;B表示 。
(2)圖中箭頭①表示人類通過生產(chǎn)活動,從環(huán)境中輸入 ;箭頭②表示人類通過新陳代謝和 活動,以 的形式向環(huán)境輸出。
(3)圖中箭頭③表示 ,箭頭④表示 。
(4)環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的排泄物具有容納和清除能力,叫做 。
(5)當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了 速度,或者向環(huán)境排放廢棄 物的數(shù)量超過了 能力時,就會出現(xiàn)環(huán)境問題。
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”,回答下列問題。
(1)圖中A表示 ;B表示 。
(2)圖中箭頭①表示人類通過生產(chǎn)活動,從環(huán)境中輸入 ;箭頭②表示人類通過新陳代謝和 活動,以 的形式向環(huán)境輸出。
(3)圖中箭頭③表示 ,箭頭④表示 。
(4)環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的排泄物具有容納和清除能力,叫做 。
(5)當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了 速度,或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了 能力時,就會出現(xiàn)環(huán)境問題。
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