【題目】讀“新疆區(qū)域示意圖”,回答問題。
【1】對新疆自然環(huán)境的敘述,正確的是( )
A.地表水豐富,流水地貌發(fā)育
B.地表景觀以溫帶草原為主
C.地形以高原、盆地為主
D.地處暖溫帶、中溫帶干旱區(qū)
【2】新疆農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢氣候資源是( )
A.光照B.降水
C.風(fēng)能D.熱量
【3】一年中,R河最大徑流量一般出現(xiàn)在( )
A.6月B.7月
C.8月D.9月
【4】漢代以來,圖示地區(qū)綠洲范圍沿河流不斷變遷的總趨勢是( )
A.從下游向上游方向退縮
B.從上游向下游方向伸展
C.沿河流上下游往返移動
D.向河流垂直方向兩側(cè)伸展
【5】治理綠洲退縮的關(guān)鍵是水資源的合理利用。下列方案合理的是( )
A.上中游地區(qū)利用絕大部分河水
B.人工加速冰川消融,增加河水的補給
C.下游地區(qū)利用絕大部分河水
D.上中游和下游地區(qū)均衡利用河水
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于地貌及其成因的敘述,正確的是( )
A. 只有內(nèi)力作用才會使地表發(fā)生變化
B. 地表形態(tài)的變化主要是內(nèi)力作用的結(jié)果
C. 外力作用使地表趨于平坦
D. 外力作用強度較小,速度緩慢;內(nèi)力作用激烈而迅速
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀圖文材料,完成下列要求。
塞內(nèi)加爾河非洲西部河流,海水可上溯到河口以上200km,影響農(nóng)業(yè)用水和沿岸居民用水。1972年,塞內(nèi)加爾、馬里和毛里塔尼亞三國聯(lián)合成立了塞內(nèi)加爾河流域治理開發(fā)委員會,初步規(guī)劃方案是以2座水利樞紐為核心,一是塞內(nèi)加爾境內(nèi)的迪亞馬壩,位于河流下游,壩高18m,一是馬里境內(nèi)的馬南塔里壩,壩高66m。
指出塞內(nèi)加爾河水量的主要來源和河流流量季節(jié)變化特點,并說明塞內(nèi)加爾河兩二座水利樞紐的作用。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】“革命,革命,剪掉辮子反朝廷”,這是1912年的流行歌謠。當(dāng)時,人們爭先恐后剪辮子,一天就有20余萬人。從武漢三鎮(zhèn)到農(nóng)村小城鎮(zhèn),剪辮子成為當(dāng)?shù)氐氖⒋蠊?jié)日。這一社會現(xiàn)象源于
A. 維新變法
B. 辛亥革命
C. 五四運動
D. 國民革命
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于世界重要漁場的敘述,正確的是()
A. 北海漁場附近有拉布拉多寒流與北大西洋暖流交匯
B. 美國東部沿海的紐芬蘭漁場,處于東格陵蘭寒流與墨西哥暖流交匯處
C. 南美東岸的秘魯漁場是上升流把海水深處無機鹽類帶到海水上層,使浮游生物等魚餌豐富,浮游生物又為魚類提供餌料
D. 北海道漁場位于日本暖流與千島寒流交匯處
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】(北京市朝陽區(qū)2016屆高三第二次(5月)綜合練習(xí)) _____ more about our university courses, write to this address.
A. To find out B. Finding out
C. Found out D. To be found out
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】盧梭提出:“在國家里沒有什么基本上不能廢除,社會契約本身也不例外,因為假如所有公民一致同意破壞契約,無疑的這將是合法的破壞。”這主要反映的是
A.社會契約論 B.人民主權(quán)說
C.自由平等 D.三權(quán)分立學(xué)說
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀地殼六大板塊分布示意圖,回答下列問題:
(1)圖中②是 板塊,③是 板塊,在六大板塊中,幾乎位于海洋的板塊是 板塊(填名稱)。
(2)圖中A為 邊界,B為 邊界。
(3)2013年9月28日圖中甲國西南部發(fā)生里氏7.2級地震,目前已造成至少359人遇難,另有近700人受傷,數(shù)百間房屋坍塌, 10萬多人無家可歸。地震不僅震毀許多房屋,還導(dǎo)致甲國南部海岸外冒出一個小島。據(jù)圖分析甲國這次地震的成因是由 板塊和
板塊相互碰撞形成的。
(4)由于板塊運動,紅海在不斷地 ;地中海在不斷地 。(填“擴大”或“縮小”)。
(5)圖中C邊界附形成了世界是最狹長的山脈,試從板塊角度分析其成因 。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】 ________ it easier to get in touch with us, you’d better keep this card at hand.
A. Made B. Make
C. Making D. To make
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