【題目】在八大行星中，地球的“左鄰右舍”是（　�。�
A.水星、金星
B.木星、火星
C.火星、金星
D.水星、木星

【答案】C
【解析】A、水星和地球之間隔著金星，與地球不相鄰，故不符合題意；B、木星與地球之間隔著火星，與地球不相鄰，故不符合題意；C、依據(jù)八大距日由近到遠(yuǎn)的順序可以判斷，地球的“左鄰右舍”是金星和火星，故正確；D、水星和地球之間隔著金星，與地球不相鄰，木星與地球之間隔著火星，與地球不相鄰，故不符合題意．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)攜帶GPS接收機(jī)來(lái)到某地。圖一是其接收機(jī)接收到的信號(hào)圖，圖二是該同學(xué)在當(dāng)?shù)乜吹降木用駡D。讀圖，回答下列問(wèn)題。
（1）該地的經(jīng)緯度位置是 ， 位于我國(guó)市范圍內(nèi)。
（2）該同學(xué)在北京時(shí)間12時(shí)時(shí)觀察太陽(yáng)的位置，它應(yīng)該位于方向。
（3）該地海拔為109m，位于我國(guó)哪一個(gè)大地形區(qū)？
（4）最能反映圖示民居文化內(nèi)涵的是（ ）
A.結(jié)構(gòu)封閉、安全舒適
B.尊老扶幼、長(zhǎng)幼有序
C.就地取材、因地制宜
D.坐北朝南、順應(yīng)自然
（5）解決該同學(xué)所到城市的交通建設(shè)問(wèn)題必須運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)。請(qǐng)從化學(xué)、生物、物理、地理、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科中，選擇與下表中各問(wèn)題緊密相關(guān)的兩門學(xué)科，填入表格相應(yīng)的位置。

問(wèn)題例舉

主要涉及的學(xué)科

路名研究

路面材料的分析

高架道路兩側(cè)的隔音板設(shè)施研究

行道樹種植

道路景觀設(shè)計(jì)

GIS

地理、物理

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，讀“海洋某區(qū)域的表層海水等溫線圖”回答下題．

（1）有關(guān)該海域所在半球和洋流性質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A.北半球、暖流
B.南半球、寒流
C.南半球、暖流
D.北半球、寒流
（2）如果該海域在太平洋，則A洋流應(yīng)該是（　�。�
A.秘魯寒流
B.加利福尼亞寒流
C.本格拉寒流
D.千島寒流

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀圖文材料，完成下列問(wèn)題。

材料一 馬拉開波盆地位于委內(nèi)瑞拉西北部，四周山地環(huán)繞，盆地中心是南美洲最為濕熱的馬拉開波湖湖區(qū)。湖區(qū)大部分高溫多雨，年平均降水量1500毫米以上。湖區(qū)有7000多口油井，煉油工業(yè)發(fā)達(dá)，湖區(qū)周邊城市因此迅速發(fā)展。馬拉開波湖原本僅通過(guò)一條狹窄的水道同加勒比海連接，湖水北咸南淡。為了發(fā)展湖內(nèi)的采油業(yè)，50多年前人們開始將連接外海的水道拓寬、挖深。

材料二 馬拉開波湖簡(jiǎn)圖。

（1）試分析馬拉開波湖區(qū)“熱”的自然原因。

（2）從氣壓帶和風(fēng)帶角度分析馬拉開波湖區(qū)冬夏半年降水都較多的原因。

（3）分析馬拉開波湖周邊地區(qū)植被茂盛、土壤貧瘠的原因。

（4）推測(cè)20世紀(jì)60年代以來(lái)馬拉開波湖湖水水質(zhì)的變化并分析原因。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為地球自轉(zhuǎn)線速度隨緯度變化圖，圖2為地球公轉(zhuǎn)速度變化圖．據(jù)圖完成下題

（1）詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里”中的“地”，準(zhǔn)確是指（　�。�
A.緯度90°
B.M點(diǎn)緯度
C.本初子午線
D.赤道
（2）若圖2中M地在北半球，其在圖3中N時(shí)（　�。�
A.晝短夜長(zhǎng)
B.晝長(zhǎng)夜短
C.出現(xiàn)極夜
D.出現(xiàn)極晝

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】由于災(zāi)難事故而死亡的人中，立即死亡者不到1/3，而大部分的死亡者屬于“喪失生命機(jī)會(huì)”的人。據(jù)此回答下列問(wèn)題。
（1）判斷下面在災(zāi)害發(fā)生時(shí)的做法是否正確，并說(shuō)明判斷理由。

（2）地震發(fā)生后若被埋壓，應(yīng)做好以下哪些方面的工作。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】海水對(duì)氣溫的調(diào)節(jié)作用可以(　　)

A. 使溫差減小 B. 使溫差增大 C. 使氣溫升高 D. 使氣溫降低

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀12月16日14：00海平面氣壓分布圖（如圖），完成下列問(wèn)題．

（1）圖中甲處為（天氣系統(tǒng)），該天氣系統(tǒng)水平方向氣流作（“順”或“逆”）時(shí)針運(yùn)動(dòng)，水平方向氣流（輻合或輻散），垂直方向上中心區(qū)氣流作（上升或下沉）運(yùn)動(dòng)，受該天氣系統(tǒng)控制，該地多天氣．
（2）乙附近虛線處為鋒面系統(tǒng)，則可判斷乙附近為（“冷鋒”或“暖鋒”），此刻，A、B兩地可能發(fā)生降水的是地．
（3）此時(shí)，鄭州和西安兩城市比較，風(fēng)力較大的是 ， 判斷理由是 ．

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】某災(zāi)害性天氣系統(tǒng)從珠江口附近過(guò)境，如圖甲所示：A，B，C三地觀測(cè)到過(guò)境時(shí)的氣壓與平均風(fēng)速隨時(shí)間的變化規(guī)律示意圖分別如圖乙、圖丙所示。分析回答下列問(wèn)題。


（1）此天氣系統(tǒng)的名稱是。
（2）這一天氣系統(tǒng)中心是從A；B；C三地中的地過(guò)境的。
（3）B地在12時(shí)風(fēng)速突然很低的原因是。
（4）在當(dāng)天12時(shí)，A地的風(fēng)向?yàn)?/span>風(fēng)，C地的風(fēng)向?yàn)?/span>風(fēng)。
（5）試分析該天氣系統(tǒng)給我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的利與弊。

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