了解區(qū)域地理特征、成因，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本要求。下圖為我國(guó)某區(qū)域等高線地形圖和太原、海口氣候資料圖。讀圖，回答問(wèn)題。

(1)據(jù)圖分析，與海口相比，太原的氣溫特征及原因。（8分）

(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明太原、�？趦傻匾驓鉁赜绊懏a(chǎn)生的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異。（4分）

 

【答案】

(1)年均溫低(冬夏氣溫均低于�？�)；年較差大。

原因：緯度高；地勢(shì)高；冬季風(fēng)影響大；距海洋遠(yuǎn)(地處內(nèi)陸)。

(2)熟制不同；農(nóng)作物種類不同；生產(chǎn)季節(jié)不同；產(chǎn)量不同等。

【解析】

試題分析：（1）氣溫特征主要從年均溫和年溫差分析。緯度因素是影響氣溫差異的主要原因，并能結(jié)合冬季風(fēng)、地形和海陸位置等因素分析。注意直接根據(jù)圖示信息比較即可。（2）由于太原較�？诘哪昃鶜鉁氐�，故使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)較海口短、作物的種類差異、熟制較�？诟俚炔町�。

考點(diǎn)：本題考查我國(guó)的區(qū)域地理和資料的綜合分析能力。

點(diǎn)評(píng)：本題難度低，學(xué)生只要能抓住圖示的基本信息，掌握氣溫特征的基本分析思維和影響氣溫差異的主要影響因素等內(nèi)容分析，對(duì)于此類試題，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)常規(guī)知識(shí)的歸納和整理。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源：2013-2014學(xué)年山東省臨沂市高三3月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)地理試卷（解析版） 題型：綜合題

了解區(qū)域地理特征，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本要求。讀下面材料，分析回答問(wèn)題。

材料一 我國(guó)某區(qū)域略圖

材料二? 太原市某年10月10～13日氣象資料統(tǒng)計(jì)表

（1）判斷該時(shí)段影響太原地區(qū)的天氣系統(tǒng)，并指出在此天氣系統(tǒng)影響下，太原地區(qū)容易產(chǎn)生的自然災(zāi)害。（2分）

（2）石家莊到太原之間修建的高速鐵路，平均施工難度要比京滬高速鐵路大很多。簡(jiǎn)要分析原因。（2分）

（3）2012年5月21日，國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)設(shè)立豫晉陜黃河金三角承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)（包括河南省三門峽市，山西省運(yùn)城市J臨汾市，陜西雀渭南市，見(jiàn)圖示陰影區(qū)域）。據(jù)悉，這是我國(guó)唯一跨省設(shè)立的承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)。江蘇、上海等地的眼鏡、皮具、模具、鉆石機(jī)械、紡織、服裝等生產(chǎn)企業(yè)已陸續(xù)轉(zhuǎn)移至該地區(qū)生產(chǎn)和加工。說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)豫晉陜黃河金三角地區(qū)的經(jīng)濟(jì)意義。（2分）

（4）簡(jiǎn)要分析“黃河金三角區(qū)域”成為我國(guó)最大煉鋁基地的有利區(qū)位條件。（3分）

 

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科目：高中地理 來(lái)源：2015屆廣東省中山市高二上學(xué)期第一次段考地理試卷（解析版） 題型：綜合題

了解區(qū)域地理特征、成因，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本要求。下圖為我國(guó)某區(qū)域等高線地形圖和山西太原、海南�？跉夂蛸Y料圖。讀圖，回答下列問(wèn)題。(本題每小點(diǎn)一分共14分)

(1)據(jù)圖分析，與�？谙啾龋臍鉁靥卣骷霸�。（7分）

(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明太原、�？趦傻匾驓鉁赜绊懏a(chǎn)生的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異。（4分）

(3)太原位于汾河谷地，請(qǐng)?jiān)谙聢D中的線上畫出巖層相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向，并說(shuō)明該谷地的成因。（3分）

 

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

為了深入了解區(qū)域地理特征，分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施和建議，可通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)的方法獲得相關(guān)信息，調(diào)查訪問(wèn)的對(duì)象不同獲取的信息不同，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A．對(duì)個(gè)人的調(diào)查訪問(wèn)可作為認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然現(xiàn)象的重要參考依據(jù)

B．通過(guò)對(duì)政府職能部門的調(diào)查訪問(wèn)，可獲得有關(guān)資料及圖件

C．通過(guò)對(duì)群體的調(diào)查可獲得有關(guān)資料及圖件

D．對(duì)企業(yè)事業(yè)單位的調(diào)查訪問(wèn)，可作為認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然現(xiàn)象的重要依據(jù)

 

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

了解區(qū)域地理特征、成因，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本要求。下圖為我國(guó)某區(qū)域等高線地形圖和太原、�？跉夂蛸Y料圖，讀圖回答問(wèn)題。

　 (1)據(jù)圖分析，與海口相比，太原的氣溫特征及原因。

　 (2)簡(jiǎn)要說(shuō)明太原、海口兩地因氣溫影響產(chǎn)生的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異。

(3)太原位于汾河谷地，請(qǐng)?jiān)谙聢D中的線上畫出巖層相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向，并說(shuō)明該谷地的成因。

　 (4)請(qǐng)列舉該地區(qū)大力開(kāi)發(fā)煤炭資源造成的主要生態(tài)問(wèn)題。

　 (5)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)?shù)孛媾R著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整問(wèn)題，有人提出應(yīng)大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，你是否贊同，并說(shuō)明理由。

 

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