下圖所示熱力環(huán)流中，正確的是

[　　]
A．

B．

C．

D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源：2013-2014學(xué)年山東省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考地理試卷（解析版） 題型：綜合題

（13分）濟南某中學(xué)地理興趣小組，對“大氣的運動”進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)。閱讀圖文材料，回答下列問題。

    探究活動1：活動小組查閱資料得知，白天，陸地增溫快，海上增溫慢；夜間，陸地降溫快，海上降溫慢。海陸風(fēng)就是海陸間晝夜溫度差異引起的熱力環(huán)流。

(l)根據(jù)材料，在下圖中用箭頭畫出陸地和海洋之間的大氣運動方向。（2分）

(2)分析海陸風(fēng)對海濱地區(qū)的氣溫有什么調(diào)節(jié)作用。（3分）

探究活動2：活動小組在海陸風(fēng)的基礎(chǔ)上，將時空尺度和范圍放大，研究亞歐大陸和太平洋之間不同季節(jié)的大氣運動，如下圖所示。

(3)圖示表示的是______（季節(jié)），M表示________（氣壓中心），其切斷的氣壓帶為_________，N表示___________（氣壓中心）。（4分）

 (4)根據(jù)圖中風(fēng)向，運用地理環(huán)境整體性原理，簡述其對我國東部地區(qū)自然環(huán)境的影響。（4分）

 

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科目：高中地理 來源：2014屆北京市高一上學(xué)期期中考試地理試卷 題型：選擇題

在一個長、寬、高分別是２米、１米和１米且六面都封閉的透明玻璃柜內(nèi)，底面兩側(cè)分別放置一個電爐（有導(dǎo)線連到柜外）和一大盆冰塊。在玻璃柜頂面中部的內(nèi)壁貼一張下垂的紙片A，在玻璃柜底面中部的內(nèi)壁貼一張豎立的紙片B（如下圖所示）。在電爐通電一段時間之后，根據(jù)紙片A、B的偏動情況，可以模擬驗證某一地理原理。

 

 

1.實驗驗證的地理原理是

A．板塊的碰撞運動        

B．海洋中密度流的形成

C．地球自轉(zhuǎn)的偏向力影響 

D．大氣的熱力環(huán)流

2.中紙片A、B的偏動情況是

A．紙片A、B同時偏向冰塊方向                 

B．紙片A、B同時偏向電爐方向

C．紙片A偏向冰塊方向、紙片B偏向電爐方向

D．紙片A偏向電爐方向、紙片B偏向冰塊方向

 

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科目：高中地理 來源：河北省期中題 題型：綜合讀圖題

讀下圖（M、N表示等壓面）完成問題。
（1）畫出大氣在水平方向和垂直方向上的運動。
（2）圖中所示熱力環(huán)流形成的過程是，先有_________運動，再形成_________運動。
（3）大氣水平運動的直接原因是________________。
（4）熱力環(huán)流的形成原因是：_____________________________________________________________。

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科目：高中地理 來源： 題型：閱讀理解

濟南某中學(xué)地理興趣小組，對“大氣的運動”進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)。閱讀圖文材料，回答下列問題。

    探究活動1：活動小組查閱資料得知，白天，陸地增溫快，海上增溫慢；夜間，陸地降溫快，海上降溫慢。海陸風(fēng)就是海陸間晝夜溫度差異引起的熱力環(huán)流。

(l)根據(jù)材料，在下圖中用箭頭畫出陸地和海洋之間的大氣運動方向。（2分）

    (2)分析海陸風(fēng)對海濱地區(qū)的氣溫有什么調(diào)節(jié)作用。（3分）

探究活動2：活動小組在海陸風(fēng)的基礎(chǔ)上，將時空尺度和范圍放大，研究亞歐大陸和太平洋之間不同季節(jié)的大氣運動，如下圖所示。

    (3)圖示表示的是______（季節(jié)），M表示________（氣壓中心），其切斷的氣壓帶為

      _________，N表示___________（氣壓中心）。（4分）

    (4)根據(jù)圖中風(fēng)向，運用地理環(huán)境整體性原理，簡述其對我國東部地區(qū)自然環(huán)境的影響。（4分）

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