“牧童經(jīng)濟(jì)”是一個(gè)生動(dòng)的比喻,使人們想起牧童在放牧?xí)r,只顧放牧而不管草原被破壞。它是英國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家K·E·博爾丁提出的一種現(xiàn)有的對(duì)自然界進(jìn)行掠奪、破壞式的經(jīng)濟(jì)模式。其主要特點(diǎn)是把地球看成一個(gè)取之不盡的資源寶庫(kù),并且進(jìn)行無(wú)限制的索取,使自然生態(tài)遭到毀滅性的破壞,同時(shí)造成廢物大量積累,使環(huán)境污染日益嚴(yán)重。根據(jù)你的理解,回答小題。
1. 下列經(jīng)濟(jì)模式不屬于“牧童經(jīng)濟(jì)”的是
A. 刀耕火種,毀林開(kāi)荒 B. 圍湖造田,開(kāi)墾荒山
C. 南水北調(diào),發(fā)展生產(chǎn) D. 發(fā)展工業(yè),不管排放
2.下列關(guān)于“牧童經(jīng)濟(jì)”的敘述,正確的是
A. 體現(xiàn)了人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的尖銳矛盾
B. 是低投入、高效益的模式
C. 體現(xiàn)了傳統(tǒng)發(fā)展模式的優(yōu)點(diǎn)
D. 它是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物,而發(fā)達(dá)國(guó)家不會(huì)產(chǎn)生
3.下列行為符合可持續(xù)發(fā)展思想的是
A. 盛事滋丁,永不加賦 B. 斬伐養(yǎng)長(zhǎng),不失其時(shí)
C. 封山育林,永不采伐 D. 竭澤而漁,焚藪而田
1.C
2.A
3.B
【解析】
試題分析:
1.所謂“牧童經(jīng)濟(jì)”是指人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的利用是掠奪式、破壞性的利用。是一種以犧牲環(huán)境為代價(jià),發(fā)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式,故C項(xiàng)不符合,南水北調(diào)利用改善環(huán)境,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.“牧童經(jīng)濟(jì)”使自然生態(tài)遭到毀滅性的破壞,同時(shí),造成廢物大量積累,使環(huán)境污染日益嚴(yán)重。體現(xiàn)了人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的尖銳矛盾。A正確;它是一種低投入、低收益的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,BC描述錯(cuò)誤;發(fā)達(dá)國(guó)家在發(fā)展初期也是利用這種經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展起來(lái)的,至今一些發(fā)展中國(guó)家利用。
3.可持續(xù)發(fā)展指既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求,又不損害后代人滿(mǎn)足其需求的能力,是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求之一。符合可持續(xù)發(fā)展觀念:即環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合既注意種樹(shù)保護(hù)環(huán)境,又可以合理砍伐,獲得經(jīng)濟(jì)效益。B項(xiàng)符合。A項(xiàng)是鼓勵(lì)大量生育人口,C項(xiàng)杜絕利用自然資源,D項(xiàng)破壞資源的再生性。這些都不符合可持續(xù)發(fā)展的要求。
考點(diǎn):本題考查經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式及可持續(xù)發(fā)展。
點(diǎn)評(píng):本題難度較小,以“牧童經(jīng)濟(jì)”為載體考查經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式及可持續(xù)發(fā)展。解答時(shí)緊密結(jié)合所給材料根據(jù)所學(xué)三種不同的人地關(guān)系思想和可持續(xù)發(fā)展的的內(nèi)涵、基本原則進(jìn)行分析。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
“牧童經(jīng)濟(jì)”是一個(gè)生動(dòng)的比喻, 使人們想起牧童在放牧?xí)r,只顧放牧而不管草原的破壞。它是美國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家K·E·博爾丁提出的一種現(xiàn)有的對(duì)自然界進(jìn)行掠奪、破壞式的經(jīng)濟(jì)模式。其主要特點(diǎn)是把地球當(dāng)成一個(gè)取之不盡的資源寶庫(kù),并且進(jìn)行無(wú)限度的索取,使自然生態(tài)遭到毀滅性的破壞,同時(shí),造成廢物大量積累,使環(huán)境污染日益嚴(yán)重。據(jù)此回答下面試題。
1、下列惡果不是由“牧童經(jīng)濟(jì)”模式造成的是
A.土地沙漠化 B.大氣污染 C.構(gòu)造地震 D.溫室效應(yīng)
2、下列經(jīng)濟(jì)模式不屬于“牧童經(jīng)濟(jì)”的是
A.刀耕火種,毀林開(kāi)荒 B.南水北調(diào),發(fā)展生產(chǎn)
C.圍湖造田,開(kāi)墾荒地 D.發(fā)展工業(yè),不管排放
3、下列關(guān)于“牧童經(jīng)濟(jì)”的敘述,正確的是
A.它是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物,而發(fā)達(dá)國(guó)家不會(huì)產(chǎn)生
B.是低投入、高產(chǎn)出效益的模式
C.體現(xiàn)了傳統(tǒng)發(fā)展模式的優(yōu)點(diǎn)
D.體現(xiàn)了人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的尖銳矛盾
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科目:高中地理 來(lái)源:2014屆浙江省高一下學(xué)期期中考試題地理試卷(解析版) 題型:選擇題
牧童經(jīng)濟(jì)是一個(gè)生動(dòng)的比喻,使人們想起牧童在放牧?xí)r,只顧放牧而不管草原被破壞。它是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家博爾丁提出的一種現(xiàn)有的對(duì)自然界進(jìn)行掠奪、破壞性的經(jīng)濟(jì)模式。據(jù)此回答12~13題
1.下列經(jīng)濟(jì)模式不屬于“牧童經(jīng)濟(jì)”的是
A.刀耕火種,毀林開(kāi)荒 B.圍湖造田,開(kāi)墾荒地
C.南水北調(diào),發(fā)展生產(chǎn) D.發(fā)展工業(yè),污水大量排入江河
2.下列行為中,符合可持續(xù)發(fā)展觀念的是
A.?dāng)胤ヰB(yǎng)長(zhǎng),不失其時(shí) B.盛世滋丁,永不加賦
C.封山育林,永不采伐 D.竭澤而漁,焚藪而田
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科目:高中地理 來(lái)源:2010年甘肅省高一下學(xué)期期末測(cè)試地理 題型:選擇題
“牧童經(jīng)濟(jì)”是一個(gè)生動(dòng)的比喻,使人們想起牧童在放牧?xí)r,只顧放牧不顧草原的破壞。它是英日著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家K.E.博爾丁提出的一種對(duì)自然界進(jìn)行掠奪、破壞式的經(jīng)濟(jì)模式.其主要特點(diǎn)是把地球看成是取之不盡的資源寶庫(kù),并進(jìn)行無(wú)限的索取,使生態(tài)遭到破壞,并產(chǎn)生大量廢物,污染環(huán)境。根據(jù)你的理解回答13~14題:
1.下列現(xiàn)象具有“牧童經(jīng)濟(jì)”特點(diǎn)的是:
A.清潔生產(chǎn) B.南水北調(diào)解決我國(guó)北方的水荒
C.圍湖造田增產(chǎn)糧食 D.黃土高原植樹(shù)種草防止水土流失
2.下列現(xiàn)象不是由“牧童經(jīng)濟(jì)”造成的是:
A.沙塵暴加劇 B.臭氧層空洞 C.農(nóng)藥污染 D.火山爆發(fā)
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科目:高中地理 來(lái)源:2010年海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試地理卷 題型:選擇題
“牧童經(jīng)濟(jì)”是一個(gè)生動(dòng)的比喻,使人們想起牧童在放牧?xí)r,只顧放牧而不管草原被破壞。它是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家博爾丁提出的一種現(xiàn)有的對(duì)自然界進(jìn)行掠奪、破壞性的經(jīng)濟(jì)模式。據(jù)此回答37~38題。
1.下列經(jīng)濟(jì)模式不屬于“牧童經(jīng)濟(jì)”的是
A.刀耕火種,毀林開(kāi)荒 B.圍湖造田,開(kāi)墾荒山
C.南水北調(diào),發(fā)展生產(chǎn) D.發(fā)展工業(yè),污水排入江河
2.下列行為中,符合可持續(xù)發(fā)展原則的是
A.斬伐養(yǎng)長(zhǎng),不失其時(shí) B.盛世滋丁,永不加賦
C.封山育林,永不采伐 D.竭澤而漁,焚藪而田
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