【題目】中央電視臺(tái)羊年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)于2015年2月18日晚上8:00正式播出,中央臺(tái)所有國(guó)際頻道同步直播。家住紐約(西五區(qū))的華僑李先生也想看晚會(huì)直播,則他應(yīng)在當(dāng)?shù)貛自聨兹諑讜r(shí)打開(kāi)電視機(jī)( )
A. 2月19日7:00 B. 2月17日7:00
C. 2月17日19:00 D. 2月18日7:00
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)字城市可以使普通百姓( )
①周游世界各地、诮邮苓h(yuǎn)程教育、圻M(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、芫W(wǎng)上求醫(yī)
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】2020年1月17日電,近日,廣州在全國(guó)首創(chuàng)“()”首推電子司法鑒定意見(jiàn)書。
A.證據(jù)鑒定鏈
B.司法云平臺(tái)
C.電子書
D.公法鏈
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】引起大氣水平運(yùn)動(dòng)的直接原因是
A.高低緯度之間的太陽(yáng)輻射強(qiáng)度差異B.地區(qū)之間的熱量差異
C.同一水平面上的氣壓差異D.空氣上升或下降的垂直運(yùn)動(dòng)
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)字地球最基本的空間數(shù)據(jù)主要來(lái)自( )
A.高分辨率衛(wèi)星遙感技術(shù)提供的詳細(xì)數(shù)據(jù)
B.高速網(wǎng)絡(luò)提供的各數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)
C.通過(guò)信息高速公路收集并整理的各種數(shù)據(jù)
D.GIS提供的各種空間交換數(shù)據(jù)
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著T海峽海底隧道開(kāi)通,國(guó)家間和大洲間的流通進(jìn)一步加大。讀圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下列各題。
【1】圖示鐵路聯(lián)通了
A. 非洲和亞洲 B. 歐洲和亞洲 C北美和南美 D.亞洲和北美
【2】T海峽附近的自然帶為
A. 溫帶草原帶 B. 溫帶荒漠帶 C. 亞熱帶常綠硬葉林帶 D. 亞寒帶針葉林帶
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命是 ( )
①為中國(guó)人民謀幸福 ②為世界人民謀和平
③為中華民族謀復(fù)興 ④為社會(huì)發(fā)展謀和諧
A.①④B.①③C.②③D.③④
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】2011年9月21日電我國(guó)第二顆月球探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥二號(hào)”成功從172萬(wàn)千米外深空傳回離開(kāi)月球后的第一批科學(xué)探測(cè)數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)將為研究、分析日地間環(huán)境提供寶貴資料。讀下面“嫦娥二號(hào)”探月過(guò)程示意圖,回答下面小題。
【1】圖中甲乙丙丁四點(diǎn)的“嫦娥二號(hào)”,不是天體的是( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
【2】下列說(shuō)法正確的是( )
A. 甲處“嫦娥二號(hào)”位于地球上,與地球組成了天體系統(tǒng)
B. 乙處“嫦娥二號(hào)”與月球組成了天體系統(tǒng)
C. 丙處“嫦娥二號(hào)”與地球組成了天體系統(tǒng)
D. 丁處“嫦娥二號(hào)”進(jìn)入月球工作軌道與月球組成了天體系統(tǒng)
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),島嶼爭(zhēng)端成為國(guó)際政治交鋒的熱點(diǎn)。根據(jù)下列材料,回答問(wèn)題。
材料一 馬爾維納斯群島(簡(jiǎn)稱馬島)由346個(gè)島嶼組成,面積12173km2,人口約3 140人,雪山和冰川面積約占全島面積的65%,是一個(gè)氣候惡劣的小島,早期無(wú)人問(wèn)津。但是近30年來(lái)該島卻引起了遙遠(yuǎn)的英國(guó)的極大興趣。1982年4月2日,英國(guó)、阿根廷為爭(zhēng)奪馬島主權(quán)而進(jìn)行f了“馬島之戰(zhàn)”。
材料二 下圖為世界局部區(qū)域圖和馬爾維納斯群島地形圖。
材料三 下圖是我國(guó)釣魚島主島的位置及等高線圖(單位:m)。
(1)據(jù)圖說(shuō)明馬島的地理位置。
(2)讀圖分析馬島與我國(guó)釣魚島在自然地理特征上的異同點(diǎn)。
(3)釣魚島附近漁業(yè)資源豐富,分析其原因。
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