圖3為“木桶效應(yīng)”圖，組成木桶的各塊桶板分別代表影響環(huán)境人口容量的不同資源。

木桶的“短板”決定


  1. A.
    環(huán)境人口容量的多少
  2. B.
    環(huán)境合理人口容量的多少
  3. C.
    環(huán)境最適宜人口容量的多少
  4. D.
    環(huán)境承載力的大小
A
本題考查環(huán)境人口容量。影響環(huán)境人口容量的因素有：資源的豐富程度、科技水平、經(jīng)濟發(fā)達程度、對外開放程度、人口受教育水平及消費水平等。圖示反映木桶的短板決定了木桶最多能裝多少水，表示環(huán)境人口容量的多少。所以本題選擇A選項。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中地理 來源：2011-2012學年北京市朝陽區(qū)高一下學期期末統(tǒng)一考試地理試卷（帶解析） 題型：單選題

圖3為“木桶效應(yīng)”圖，組成木桶的各塊桶板分別代表影響環(huán)境人口容量的不同資源。

木桶的“短板”決定

A．環(huán)境人口容量的多少
B．環(huán)境合理人口容量的多少
C．環(huán)境最適宜人口容量的多少
D．環(huán)境承載力的大小

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科目：高中地理 來源：2014屆北京市朝陽區(qū)高一下學期期末統(tǒng)一考試地理試卷（解析版） 題型：選擇題

圖3為“木桶效應(yīng)”圖，組成木桶的各塊桶板分別代表影響環(huán)境人口容量的不同資源。

木桶的“短板”決定

  A. 環(huán)境人口容量的多少

  B. 環(huán)境合理人口容量的多少

  C. 環(huán)境最適宜人口容量的多少

  D. 環(huán)境承載力的大小

 

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科目：高中地理 來源：2014屆江蘇省高一第二學期期中考試地理試卷（解析版） 題型：選擇題

讀圖2 “木桶效應(yīng) (組成本桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊)圖"，完成7-9題。

1.某地以耕地、森林、淡水、礦產(chǎn)測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量

分別為8000、6000、4500、10000，則該地的環(huán)境承載力取決于

A．耕地          B．森林         C．淡水        D．礦產(chǎn)

2.如果用a表示目前中國的人口數(shù)量，用b表示中國的人口合理

容量，用c表示中國的環(huán)境人口容量，那么a、b、c三者的大小關(guān)系是

A．a(chǎn)<b<c         B．c<b<a        C．b<a<c       D．a(chǎn)<c<b

3.有關(guān)人口合理容量與環(huán)境人口容量的說法正確的是

A．人口合理容量不考慮人們的生活水平

B．環(huán)境人口容量以人們的生活水平作為主要估算指標

C．人口合理容量僅是從自然資源的角度估算人口數(shù)量

D．環(huán)境人口容量通常是一個警戒值

 

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科目：高中地理 來源：吉林省期末題 題型：單選題

2010年7月11日是第21個世界人口日。讀圖回答1—3題。
1、若圖中外圓代表中國某一省區(qū)，A和B分別為該省區(qū)的某兩部分，且A到B的方向為該省的人口遷移方向，B到A的方向為該省的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移方向，則該地第一產(chǎn)業(yè)比重較大和城市化水平較高的是
[     ]
A．B，A
B．A，B
C．都是A
D．都是B
2、若圖中外圓代表地球的一部分，A和B分別為某兩個區(qū)域，且A到B的方向為第二次世界大戰(zhàn)以前的國際人口遷移方向，B到A的方向為第二次世界大戰(zhàn)以后的國際人口遷移方向，則A，B代表的大洲可能是
[     ]
A．大洋洲、北美洲
B．北美洲、亞洲
C．歐洲、拉丁美洲
D．歐洲、大洋洲
3、“木桶效應(yīng)”是指木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊。若上圖中外圓代表中國某一區(qū)域，A和B分別代表西藏和上海，則影響兩地人口合理容量的因素中相當于木桶短板的是
[     ]
A．A——地熱資源
B．A——太陽能
C．B——地區(qū)開放程度
D．B——礦產(chǎn)資源

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