可持續(xù)發(fā)展的概念提出后,引起了許多學者的興趣和研究,也從不同角度詮釋了可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此完成1~2題。
1.巴伯在其《經濟、自然資源不足和發(fā)展》一書中,將可持續(xù)發(fā)展定義為:“在保護自然資源的質量和其所提供服務的前提下,使經濟發(fā)展的凈利益增加到最大限度!痹摱x偏重可持續(xù)發(fā)展的( )
A.生態(tài)屬性 B.社會屬性
C.經濟屬性 D.環(huán)境屬性
2.下列屬于社會可持續(xù)發(fā)展研究范疇的是( )
A.增加綠地面積
B.提高人均國民生產總值
C.發(fā)展教育,減少并消除文盲
D.預防和治理污染
科目:高中地理 來源:地理教研室 題型:013
可持續(xù)發(fā)展的思想是人類在改造環(huán)境和認識人地關系的過程中逐步發(fā)展起來的!翱沙掷m(xù)發(fā)展”概念提出后,引起了多學科的興趣和研究,也從不同角度理解可持續(xù)發(fā)展。回答(1)~(3)題。
(1)巴伯在其《經濟、自然資源不足和發(fā)展》一書中,將可持續(xù)發(fā)展定義為:“在保護自然資源的質量和其所提供服務的前提下,使經濟發(fā)展的凈利益增加到最大程度”,該定義偏重可持續(xù)發(fā)展的
[ ]
(2)下列屬于社會可持續(xù)發(fā)展研究范疇的是
[ ]
(3)下列措施符合可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則的是
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A.在我國東南沿海實行“休漁”制度
B.1987年,為保護臭氧層,50多個國家簽署《蒙特利爾議定書》
C.各國有平等利用資源的權利
D.為控制溫室氣體的排放簽署《京都議定書》
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科目:高中地理 來源:2012年湘教版高中地理必修二4.3可持續(xù)發(fā)展的基本內涵練習卷(帶解析) 題型:單選題
可持續(xù)發(fā)展的思想是人類在改造環(huán)境和認識人地關系的過程中逐步發(fā)展起來的!翱沙掷m(xù)發(fā)展”概念的提出,引起了多學科的興趣和研究,也從不同角度理解了可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此回答小題。
【小題1】下列屬于經濟可持續(xù)發(fā)展研究范疇的是( )
A.增加綠地面積 |
B.提高人均國民生產總值 |
C.發(fā)展科技,減少并消除文盲 |
D.山區(qū)大力修建水平梯田,防治水土流失 |
A.社會的可持續(xù)發(fā)展 | B.經濟的可持續(xù)發(fā)展 |
C.生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展 | D.資源的可持續(xù)發(fā)展 |
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科目:高中地理 來源: 題型:
可持續(xù)發(fā)展的思想是人類在改造環(huán)境和認識人地關系的過程中逐步發(fā)展起來的!翱沙掷m(xù)發(fā)展”的概念提出后,引起了多學科的興趣和研究,也從不同角度理解了可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此回答1~2題。
1.巴伯在其《經濟、自然資源不足和發(fā)展》一書中,將可持續(xù)發(fā)展定義為:“在保護自然資源的質量和其所提供服務的前提下,使經濟發(fā)展的凈利益增加到最大限度”,該定義偏重可持續(xù)發(fā)展的( )
A.生態(tài)屬性 B.社會屬性
C.經濟屬性 D.環(huán)境屬性
2.下列屬于社會可持續(xù)發(fā)展研究范疇的是( )
A.增加綠地面積
B.提高人均國民生產總值
C.發(fā)展科技、減少并消除文盲
D.預防和治理污染
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科目:高中地理 來源:同步題 題型:單選題
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