【題目】自然災(zāi)害都發(fā)生在一定的地理區(qū)域內(nèi)，不同的地理環(huán)境，自然災(zāi)害發(fā)生率會有很大的不同。結(jié)合所學(xué)的區(qū)域地理知識，完成：
下列沿�；驆u嶼國家中最易發(fā)生洪水災(zāi)害的是( )
A.印尼、中國
B.中國、印度
C.日本、美國
D.孟加拉國、韓國

【答案】B
【解析】中國、印度季風(fēng)氣候區(qū)面積廣大，最易發(fā)生洪水災(zāi)害。故選：B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖為我國某平原生態(tài)農(nóng)業(yè)種養(yǎng)結(jié)合模式圖，讀圖回答下列各題。

【1】該地傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)地域類型是

A. 商品谷物農(nóng)業(yè) B. 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) C. 乳畜業(yè) D. 種植園農(nóng)業(yè)

【2】從環(huán)境效益考慮，該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的最大好處是

A. 延長了產(chǎn)業(yè)鏈，增加了經(jīng)濟(jì)效益 B. 減少水土流失發(fā)生的頻率

C. 提高了水資源的利用率 D. 廢棄物得到充分利用，減少了污染

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】山區(qū)為發(fā)展種植業(yè)而修筑梯田，其原因是為了改善（ ）

A.土壤條件B.氣候條件C.地形條件D.光照條件

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】閱讀圖文材料，回答下列問題。

材料一　我國部分地區(qū)示意圖。

材料二　某地區(qū)的地質(zhì)剖面圖。

材料三　賀蘭山東坡是世界優(yōu)質(zhì)葡萄產(chǎn)區(qū)。下圖為該地葡萄加工生產(chǎn)流程圖。

（1）描述材料一所示區(qū)域主要地形區(qū)的分布狀況，并根據(jù)材料二簡述寧夏平原的成因。

（2）比較黃河寧夏段與山東段水文特點的最主要差異以及寧夏平原成為“塞上江南”的主導(dǎo)自然因素。

（3）材料二中2為草原，3為針葉林，據(jù)圖說明賀蘭山東西兩坡植被帶分布的差異，并分析成因。

（4）分析該地區(qū)發(fā)展材料三所示葡萄加工產(chǎn)業(yè)鏈的經(jīng)濟(jì)意義。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于經(jīng)線和緯線的敘述正確的是（）

A. 所有經(jīng)線都與本初子午線平行 B. 緯度越低，緯線越長

C. 經(jīng)線和緯線都長度相等 D. 緯線指示南北方向

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】自然災(zāi)害都發(fā)生在一定的地理區(qū)域內(nèi)，不同的地理環(huán)境，自然災(zāi)害發(fā)生率會有很大的不同。結(jié)合所學(xué)的區(qū)域地理知識，完成：
干旱災(zāi)害突出的地區(qū)有( )
A.非洲、西亞
B.南美、中亞
C.中歐、西亞
D.南亞、北美

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】中緯度是指（ ）

A. 0°～30° B. 23．5°～66．5° C. 30°～60° D. 60°～90°

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀”太陽光照”圖,完成下列要求

(1)在圖中北極地軸上畫出地球自轉(zhuǎn)方向。

(2)在圖中畫出晨昏線，并用斜線表示出夜半球。

(3)該圖表示的節(jié)氣是 ,這一天,出現(xiàn)極晝的范圍是 。

(4)四點中隨地球自轉(zhuǎn)線速度最大的是 點,最小的是 點。

(5)這天,A、B、C三點按正午太陽高度從大到小的順序排列為 ，按白晝由長到短的順序排列為 。

(6)這天南澗的晝夜長短情況為 。

(7)圖中D 點位于五帶中的 帶 ,該點陽光照射的情況說法正確的是( )

A.有極晝、極夜現(xiàn)象
B.一年中有一次陽光直射

C.一年中有兩次陽光直射
D.無直射也無極晝、極夜現(xiàn)象

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀“某內(nèi)流湖變化示意圖”，回答下列問題。

(1)該湖泊是世界有名的內(nèi)陸湖　　　(湖泊名稱)。簡要分析該湖泊所處區(qū)域的氣候特征及形成原因。

(2)該湖泊面積的變化特點是　　　　，分析產(chǎn)生這一變化的原因。

(3)40多年前，圖中A城市曾經(jīng)是該湖沿岸一個繁榮的港口，也是著名的漁港，年產(chǎn)魚量可達(dá)2萬噸，但是從上世紀(jì)80年代以后，整個湖區(qū)的商業(yè)捕撈就基本上終止了，試分析其主要原因。

(4)分析該湖泊面積的變化趨勢可能導(dǎo)致的環(huán)境問題。

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