【題目】下面是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，右面的曲線(xiàn)圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化。分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖B處于 期，它產(chǎn)生的子細(xì)胞含有同源染色體 對(duì)。該動(dòng)物的體細(xì)胞內(nèi)含有________條染色體。

（2）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同數(shù)目、相同形狀的染色體，其原因是 。

（3）在曲線(xiàn)圖中，a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是 。

（4）在曲線(xiàn)圖cd段中，細(xì)胞內(nèi)染色體發(fā)生的行為是 。在A、B、C三圖中，與b～c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖 。

【答案】

（1）減數(shù)第一次分裂中期 0 4

（2）染色體完成復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中

（3）在間期DNA的復(fù)制

（4）著絲點(diǎn)分裂 A和B

【解析】

（1）分析左圖可知，圖A處于有絲分裂中期；圖B處于減數(shù)第一次分裂中期，由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，故它產(chǎn)生的子細(xì)胞不含同源染色體；圖C處于減數(shù)第二次分裂后期；由圖A可知該動(dòng)物的體細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體。

（2）由于有絲分裂過(guò)程中，染色體完成復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，故有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同數(shù)目、相同形狀的染色體。

（3）右圖曲線(xiàn)表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化，則a～b段為間期，由于DNA的復(fù)制導(dǎo)致核DNA含量加倍。

（4）曲線(xiàn)圖cd段，由于細(xì)胞內(nèi)染色體的著絲點(diǎn)分裂，導(dǎo)致染色單體消失；b～c段的染色體數(shù):DNA數(shù)=1:2，與b～c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖A和B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】 Personally, I think modern education is __________sitting at a desk and looking at the blackboard.

A. more than B. no more than

C. less than D. no less than

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】（13分）圖甲是IAA（吲哚乙酸）的濃度對(duì)某植物莖和根生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）IAA在植物體內(nèi)主要的合成部位是 。IAA的作用是促進(jìn)細(xì)胞的 ，生理功能特點(diǎn)是具有 性，體現(xiàn)這一特點(diǎn)的具體實(shí)例 。

（2）圖甲中顯示當(dāng)生長(zhǎng)素濃度大于 時(shí)，生長(zhǎng)素對(duì)莖的生長(zhǎng)具有抑制作用。

（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，利用扦插技術(shù)繁殖某植物時(shí)，常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液浸泡插條的 ，目的是 。

（4）對(duì)單側(cè)光照射下，植物組織不均等生長(zhǎng)的原因，有兩種對(duì)立的看法：

假說(shuō)一：生長(zhǎng)素分布不均勻；

假說(shuō)二：生長(zhǎng)抑制物分布不均勻。

請(qǐng)據(jù)下列實(shí)驗(yàn)分析回答：

實(shí)驗(yàn)一 用3H標(biāo)記的生長(zhǎng)素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側(cè)，單側(cè)光照射一段時(shí)間后，測(cè)得放射性百分率如圖乙所示。

實(shí)驗(yàn)二 用某種理化方法測(cè)得，經(jīng)單側(cè)光照射后，發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸，向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素分布（%）分別為50.5、49.5；黑暗中的向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素分布（%）各為50。

① 實(shí)驗(yàn)一和二的結(jié)果支持的是哪個(gè)假說(shuō)？ 。

②實(shí)驗(yàn)二中的“黑暗”處理，起 作用。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016·天津) I was wearing a seatbelt. If I hadn’t been wearing one, I ___________.

A. were injured B. would be injured

C. had been injured D. would have been injured

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示某二倍體雌性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系；圖2表示該動(dòng)物在細(xì)胞增殖過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線(xiàn)；圖3表示該生物體內(nèi)一組細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中a、b、c表示染色體的是 （填字母），III的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖3中的 圖，圖1中與數(shù)量關(guān)系 （填數(shù)字）對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體。

（2）該動(dòng)物體內(nèi)符合圖1中IV所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱(chēng)是 。

（3）圖2中姐妹染色單體分離發(fā)生在 階段（填序號(hào)）；B過(guò)程表示生物體內(nèi)發(fā)生了 作用。

（4）圖3中乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于圖2中 （填序號(hào)）階段，此時(shí)細(xì)胞中有 條染色體；該生物不同細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)最多有 條。丙所示的細(xì)胞中相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)圖1中的 （填數(shù)字）。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中A表示某雄性動(dòng)物的體細(xì)胞，B、C分別表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中數(shù)字分別表示不同的生理過(guò)程，它們分別是：①________；②___________。

（2）C細(xì)胞的名稱(chēng)是____________，它含有同源染色體______對(duì)。

（3）B圖細(xì)胞最終分裂結(jié)束后，一般情況下，可以形成________種子細(xì)胞。

（4）繪出F細(xì)胞染色體形態(tài)的簡(jiǎn)圖。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是某種特異性免疫的大致過(guò)程，圖乙是初次免疫和二次免疫的相關(guān)情況變化曲線(xiàn)。下列相關(guān)敘述正確的是

A．圖甲表示的是細(xì)胞免疫過(guò)程

B．圖乙中的二次免疫反應(yīng)特點(diǎn)主要與圖甲中細(xì)胞④的增殖、分化有關(guān)

C．如果圖甲中的細(xì)胞②全部失去，則圖甲表示的免疫方式幾乎全部喪失

D．圖甲中細(xì)胞②和細(xì)胞⑦可以識(shí)別抗原

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】 He is such a good teacher ____________ everyone respects and loves him.

A. that B. whom C. as D. who

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）①過(guò)程需要的原料是____________，②過(guò)程的模板是親代DNA的_____條鏈。

（2）②過(guò)程表示____________，主要是在________________中進(jìn)行的。

（3）逆轉(zhuǎn)錄酶催化_______過(guò)程（填序號(hào)），能進(jìn)行該過(guò)程的生物其遺傳物質(zhì)是 。

（4）真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖中的 （填序號(hào)），場(chǎng)所是________________。

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