【題目】下列有關區(qū)域的說法正確的是（ ）

A. 區(qū)域劃分的指標和方法是固定的 B. 區(qū)域之間有明確的邊界

C. 區(qū)域是最小的單位不可分割 D. 每一個區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件

【答案】D

【解析】試題

區(qū)域的劃分有不同的方式和指標，故A錯誤；區(qū)域是有界線的，但不同區(qū)域之間的界線，有模糊的也有明確的，比如國界、省界區(qū)域界線是明確的，氣候區(qū)、植被區(qū)等界線是模糊的，B錯誤；區(qū)域內(nèi)部還可以劃分更低級的區(qū)域，C錯誤；區(qū)域內(nèi)部具有相似性，故區(qū)域內(nèi)部總有特定的地理環(huán)境特征。D正確。

練習冊系列答案
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【題目】太陽直射的地方一定是

A. 晝夜等長B. 晝長夜短C. 氣溫最高D. 正午太陽高度最大

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【題目】《中國國家地理》雜志社策劃了“三縱一橫”四條路線尋訪秋天的活動,線路分布如下圖所示。圖中標注的日期為各地入秋時間(我國氣象部門規(guī)定的“入秋日”是指日均溫連續(xù)5天小于等于22℃時的第一天)。讀下圖,回答下列問題

【1】影響路線③入秋時間差異的原因是

A. 緯度與大氣環(huán)流 B. 地形與大氣環(huán)流 C. 緯度與地形 D. 人類活動

【2】此季節(jié),以“碧云天,黃葉地”為主要景觀的線路是

A. ① B. ② C. ③ D. ④

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀“我國南方某農(nóng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)試驗場生產(chǎn)模式圖”,回答下列問題。

【1】該村大田農(nóng)業(yè)的主要肥料是（ ）

A．雜草秸稈,沼渣,化肥 B．沼渣,糞肥,塘泥

C．化肥,植物的秸稈,沼渣 D．菌渣,沼渣,塘泥

【2】該地農(nóng)民使用沼氣作為燃料,對環(huán)境的影響是（ ）

A．有利于保護植被,減少水土流失,有利于凈化環(huán)境

B．由于雜草填入沼氣池減少了秸稈還田,所以土壤的肥力下降

C．飼料、肥料、燃料之間相爭激烈,農(nóng)民需要根據(jù)實際調(diào)整三者關系

D．充分利用當?shù)氐淖匀毁Y源,但不利于農(nóng)業(yè)內(nèi)部各部門之間的有機聯(lián)系

【3】蜂農(nóng)為了“追花奪蜜”，往往要不停地遷徙放蜂。蜂農(nóng)“追花奪蜜”應選擇的交通運輸方式是（ ）

A．航空運輸 B．內(nèi)河航運 C．鐵路運輸 D．公路運輸

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【題目】從南極上空向下看，甲飛機沿南緯60°逆時針方向飛行，從北極上空向下看，乙飛機沿北緯60°逆時針方向飛行，下列敘述正確的是 （ ）

A. 兩機同向飛行B. 兩機逆向飛行

C. 甲機自西向東飛行D. 乙機自東向西飛行

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【題目】左下圖是非洲馬達加斯加島示意圖。右下圖是海洋表層海水溫度與洋流關系示意圖,圖中a、b、c為等溫線,a>b>c,箭頭表示洋流流向。讀圖回答下列各題。

【1】圖9甲處的洋流與圖10中①、②、③、④所示的洋流相符合的是

A. ① B. ②

C. ③ D. ④

【2】甲處洋流的影響是

A. 加快途經(jīng)海輪航速 B. 形成著名的漁場

C. 使沿岸大氣增溫增濕 D. 縮小海洋污染范圍

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【題目】泰山站是中國的第四個南極科學考察站，也是一個度夏站。下圖為泰山站的外形圖，為適應南極特殊的地理環(huán)境，泰山站采用了圓環(huán)形外表、碟形結構和架空離地的設計方案，設計者們寓意為中國燈籠。讀圖，完成下列問題。

【1】泰山站科考活動最繁忙的月份是

A.1月 B.4月 C.7月 D.10月

【2】南極的氣候特征有

①酷寒 ②氣溫年較差小 ③烈風 ④干燥

A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

【3】泰山站的外形設計，主要是為了

A.抵御寒冷 B. 抵御風雪的襲擊 C. 讓房屋更堅固 D.提高房屋保溫效果

【4】為滿足泰山站的能源需求，可因地制宜開發(fā)

①太陽能 ②地熱能 ③風能 ④天然氣

A.①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④

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【題目】我國的地形、地勢特征對我國地理環(huán)境的影響體現(xiàn)在

A. 有利于印度洋水汽深入影響我國內(nèi)陸地區(qū)

B. 有利于種植業(yè)的均衡布局

C. 有利于各地區(qū)經(jīng)濟的均衡發(fā)展

D. 決定了我國大多數(shù)外流河的流向

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】I _________to my cousin’s birthday party last night, but I was not available.

A. went B. had gone C. would go D. would have gone

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